挖掘生活素材，构建有效英语课堂

⦿周 雯

生活中类型多样的素材可以为学生高效学习抽象的英语知识提供有力的支持，增强课堂学习的效果。教师作为小学英语课堂的设计者和主导者，要立足小学生的现实情况，联系英语教材的学习内容，挖掘生活中的有用素材，恰当的选择应用于小学英语教学中，为英语课堂增添精彩，使英语学习更高效。

一、利用生活实物作为教具，辅助学生完成学习任务

生活中各种各样的实物可以带给学生最真实的感受和最深刻的印象，为小学英语课堂教学提供方便有用的工具。在小学英语课堂上，教师根据具体的学习内容，选择各种便捷易用的实物，作为组织教学的教具和学生完成学习任务的学具，增强学生对学习内容的感知，强化对学生大脑的刺激，辅助学生迅速理解学习内容，牢固记忆所学英语知识。

例如，在学习译林英语四年级上册Unit 8《Dolls》时，教师提前布置学生将自己最喜欢的玩偶带来。在英语课堂上，教师先让学生们拿出玩偶相互欣赏。“Wow，there are so many dolls.I know you all have your favourite dolls.”教师说：“Do you want to describe your doll in English for us?”学生们纷纷点头表示：“Sure.”“Ok，let’s learn how to describe the doll in English.”说着，教师拿过玩偶，指着眼睛说，“How about her eyes?”“Her eyes are big and bright.”教师给学生做示范，“Her nose and mouth are small.”学生们跟着模仿学习，兴趣盎然。

生活中学生们熟悉的实物是辅助英语学习的极佳载体，能够增强学生的真实感，符合小学生形象思维的特点，满足小学生的心理需求。教师要合理地选用实物辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高英语课堂学习效率。

二、借助生活场景创设情境，调动学生参与学习活动

现实生活中真实的场景可以增强小学生的熟悉感，迅速的引起学生联想，激活学生的大脑，产生思想情感上的共鸣，从而形成学习探究的动力。在小学英语课堂上，教师联系小学生的现实生活，结合课堂学习的主题，利用学生们熟悉的生活场景，营造课堂学习的氛围，向学生传递丰富直观的信息，感染学生的学习行为，增强学习英语的主动性，使学生顺利达成课堂学习目标。

例如，在学习译林英语四年级上册Unit 6《At the snack bar》时，教师根据学生在餐馆就餐的经历，通过一张餐馆菜单的图片，为学生创设学习情境。“Look，boys and girls.What is this?”学生们说，“菜单。”“Well，this is a menu.Where was it used?”教师又问。“餐馆。”学生们回答。“Right.Today，we will learn this unit‘At the snack bar’.”说着，教师呈现单元标题，引入新课学习。“What do you usually do at the snack bar?”“就餐，吃饭。”“Good.Read the‘Story time’ part by yourselves.”学生们迫不及待的进入新知学习。

生活中各种类型的场景，是创设有利的英语课堂学习情境的有效手段，可以带给学生真实深刻的感受，引发学生学习动机。教师根据不同年龄小学生的生活经历，利用图片、音频、视频等直观形式，引入生活场景创设情境，提升学习效果。

三、依托生活实践提供平台，促使学生展示学习成效

小学生作为英语课堂的主角，具有独特的思想与情感体验，这些都是学生学习和成长的基础。依托生活实践活动，完成学习成效的展示，可以让学生真正深刻的感受到学习的成功与乐趣，强化英语学习行为，取得理想的学习效果。教师在组织小学英语课堂教学时，从现实应用的角度出发，设计形式多样、主题恰当的实践活动，使学生灵活应用英语，进行精彩展示，巩固课堂学习效果。

例如，在学习译林英语四年级上册Unit 7《How much?》时，教师结合“How much?”的应用，组织学生演绎生活中的购物活动。“We all have experiences of going shopping.Now find your partners to show the scene of shopping.”教师说。学生们迅速寻找搭档，“Can I help you?”“Thanks.I want to buy some notebooks.”“Follow me，here.”“I want this one.How much is it?”“Five yuan.”学生据实演绎，应用英语，展示了成效，强化了体验。

生活中丰富多彩的实践活动，是学生应用英语知识和技能、展示英语学习成效、形成语言能力的良好平台。教师要立足现实，组织生活实践活动，引领学生多样化的展示学习成果，及时巩固知识和技能，强化愉快体验。

总之，英语课堂中，恰当地引入生活素材，不仅可以扩充英语课堂的容量，增添英语学习的乐趣，提升学习的实效。只是面对内容丰富、形式多样的生活素材，教师需要真正做到以学生为中心，慎重选用，灵活应用，使学生顺利轻松地完成学习任务，实现全面发展。