试探互动教学模式下的小学数学教学

⦿曹婷婷

新课程改革在不断深入，在目前教学课堂中，数学课堂改革是极为重要的。要实现教学目标，教师需注重课堂教学的有效性教学，探究目前新模式下的互动教学研究，注重学生为本的教学理念，带领学生进行深入思考。在教学时，教师要注重教学所长，通用课堂互动探究模式，采取数学互动活动，创设游戏互动情景，以学生为出发点，根据学生学习情况采取适当变革，为学生未来学习打下坚厚基础。

一、开始课堂探究互动，激发学生探究兴趣

教师在开展具体的课堂内容讲授时，需要根据学生的身心特点进行一系列的课堂活动。针对学生注意力较差这一现象，依据具体教学模式展开教学，为学生创设互动情景，让学生在此互动情景内提升发展，探索课堂真正核心。这种模式下的教学是更具意义的，小学阶段的学生大多都具有着好奇心强这一特性。好奇心是引领学生了解数学课堂的关键，它也是学生能力提高的一大基础要素，在教学时，教师需要注重学生心理特性，引导学生以积极态度面对学习。

举个例子来讲，当教师在教学《三角形三边特征》这一内容时。在课堂开始没多久之后，教师就可创办一个动手操作情景，让学生亲自参与，利用手头的小木棒来进行三角形构建。在构建完三角形之后，教师还可以引领学生与同伴进行对比，构建另外更大的三角形。在这样的构建路途中，一些学生也会发现――原来并不是所有的木棍都能拼凑成一个完整三角形，如果没有构建成功，教师也应细心引导学生去测量三角形三边长度，通过数据整理，让学生了解未能构成的关键所在。之后，学生还能通过自己动手归纳出：“三角形两边之和必须大于第三边”这一规律。通过这种课堂探究互动模式，教师在一步又一步的前进路途中引领学生自己寻找答案，极大地激发了学生学习过程中的自信心。这种探究模式是目前教学的一种新型手段，合理利用它能有效提高课堂总体效率。

二、开展数学互动，巩固学生数学知识

传统数学课堂是极为腐朽的，此种以分数为重的课堂模式无法做出质的改变。在传统课堂内，教师只是墨守成规遵循教材内部的一些具体固定流程，按照预先导学案思路开展教学而已，此种教学活动由于与实际生活相脱节，已无法真正帮助学生，无法引领学生向前。在新型数学课堂上，教师要有所改变，有所创新，不能过分依赖分数教学模式，要及时作出改革，采用灵活多变的教学活动设计，鼓励学生参与其中，让学生在参与途中产生交流互动，促进学生探索数学。

例如，教师在讲解《四则运算》相关知识时，教师此时就可以在课堂上构建一个买卖商品的货物站，让学生利用身边可触碰的事物开始买卖活动。例如，利用各类书本、文具进行买卖活动，让各小组开展购物，使学生进行自主物品挑选，在挑选过程中计算购物钱数，根据纸币的具体数量完成找零与付款工作。通过此类教学模式，教师可促进学生掌握购物要领，完成购物员与消费者之间的交流互动，促使学生学习数学。而在独自计算相关应付款时，学生也熟练掌握了四则运算，在一步又一步的踏实运算过程中感知数学魅力。此种生活情景教学是极为有效的，该类互动模式相较传统教学也更具活性。根据趣味教师在教学数学时要以此为出发点，根据数学大纲上的一些细节要求，制定丰富有趣的教学活动模式，从学生出发，带领学生向前，这种教学模式也比单一题海战术更有效力，它能完成学生学习能力质的飞跃。

三、活用游戏情景，激发学生探索兴趣

经过观察，大多数教师也能发现小学阶段的学生是极为喜欢游戏的，他们的生活也离不开游戏。在教学过程中，教师也要体会此点――小学阶段的学生心理发展极不成熟，单纯的理论灌输观念无法真正完成学生有效吸收，教师在教学时需注重学习重点，从学生进行展开，避免传统模式的一刀切，让学生根据自身爱好，在游戏活动中开展教学。为此，教师要关注学生的心理发展状况，改变自己现有的教学模式，细心体贴学生，从学生细微之处出发，根据各类变换适应目前学生发展。不可否认，学生对于游戏是极为热爱的，根据学生该特点，教师就可将教学活动与游戏化的模式进行串联，完成游戏教学，这种教学模式也是极为显著的。

在课堂教学过程中，总有一些注意力不集中、审题不仔细的学生存在。针对这些学生，教师要区别对待，给予该类学生鼓励，激发学生向前，让学生在学习过程中，感知教师温柔体贴，体会课堂温情。在具体的游戏教学开展过程中，教师需将全班学生分为各个学习竞争小组，让学生在小组内进行评比比分，在互相竞争内完成习题。这时，教师也可立下规则――在单位时间内完成正确题数最多的小组将获得更高分数，获得整场比赛的第一名，迎接奖励。通过此类竞争模式开展，小组内部的各成员都会积极做题，力求精准，进行合作检查，发现组员内部存在的一些问题，并引导组员进行问题解决。竞争游戏模式下的数学课堂是极具活性的，这种竞争模式也有助于激发学生学习欲望，让学生不断向前，了解自我数学解题过程中的一些不足之处，并从不足之处出发进行纠正，完善自我数学知识网络，激发学生互动学习欲望，促使学生能够有效的学习相应的小学数学知识。

新时代模式下的小学数学课堂应当以互动教学作为基础，而互动教学也是发展学生核心素质的一大关键。在教学过程中，教师本着以学生为教学主体的教育思想开展各类互动教学高潮，在互动教学中为学生提供无限可能。相较传统教学来讲，互动教学也更具趣味，在互动教学过程中，教师可提高教学效率，促使学生探究发展，打破传统教育局限，侧重学生能力提升，让学生真正成为新时代背景下的战略人才。