试探小学数学课堂导入有效策略

⦿陆思聪

课堂导入式教学是目前新时代素质教育需求下的一种数学教学产物，在小学数学教学过程中，应用导入式教学模式能提高学生学习兴趣，让学生养成更为独立自主的学习能力。在小学课堂教学过程中，教师需强调小学数学自主探究，以新时代课堂改革跟紧目前发展步伐，从故事导入教学、游戏导入教学、情景导入教学三方面共同努力，营造一种和谐美好的教学氛围，通过各类故事、图片、情景创设，改变学习状况，让学生在开放环境下完成发展，完成综合素质的提高。

一、活用故事导入教学

如今，故事导入教学已成为小学数学教学课堂内常采用的一种教学方法。所谓故事导入教学，就是在课程开始之前，教师将课堂内容进行归纳总结，从课堂内的一些难点进行出发，根据课堂内容编排选择各类故事，活用此类故事使学生体会课堂氛围的轻松愉悦，让学生完成兴趣能力提升。在这样的活动进行之下，大多数学生的学习欲望都会被激发出来。可见，目前故事导入教学已取得相当不错的成果了，它能真正从课堂出发，带领课堂向前。

例如，在教师教学《四则运算时》，由于一些学生存在着畏惧心理，所以他们在计算两位数加减法时也很难理解，但故事导入教学却可轻松解决这类难题。在该教学过程中，教师就可以利用学生平常容易接触的喜羊羊与灰太狼动画片开始故事创设。喜羊羊与灰太狼动画片是十分受小学阶段学生喜爱的，大多数学生都十分迷恋喜羊羊与灰太狼的故事。在课堂开始之前，教师先讲述了如下一个故事――青青草原上喜羊羊与灰太狼在比赛举重，此时灰太狼举起了20斤重的大石头，非常高兴，认为自己一定能战胜喜羊羊，没想到喜羊羊一下子举起了24斤的大石头，最终赢得了此场比赛。通过这样的故事情景创入，大多数学生在听完故事之后也十分兴奋。

在这样的背景之下，教师再顺势引入大小比较，让学生了解灰太狼与喜羊羊所举石头的重量之差。学生也会在此种教学模式之下开始主动思考，通过该问题，教师迅速将学生带入了课堂情景加减两位数之中，让学生积极思考，开动脑筋。此时，一些悟性较好的学生也能迅速说出答案，而对于没有计算出正确答案的学生，教师也不应该将答案立刻给出，而应让学生进行不断感知，领悟过后，教师再给予学生一些提示，让学生在探究过程中解决出问题。此种课堂教学模式的教学效果是极好的，在课堂内，各学生都能以很强的积极性面对数学教学，讨论各大数学知识之间的内在联系。

二、善用游戏导入教学

所谓游戏导入教学，它的具体概念是这样的――在教学课堂开始之前，教师应做好准备，积极鼓励学生，组织学生进入一系列有趣的课堂游戏内，通过游戏开导学生，让学生迅速进入学习状态。这样的课堂有趣活动可帮助教师完成课堂任务，迅速让学生进入课堂学习。爱玩游戏是大多数孩子的天性，玩游戏是每个孩子都喜欢做的事情。适时的将游戏导入各类课堂教学可帮助学生进行知识管理总结，有效将游戏玩乐进行结合，使学生在一种轻松活动氛围内获得成长。而这种教学模式，更能激发学生信心，让学生以极强的求知欲面临接下来的学习。

目前，新课程改革要求之下也提出了游戏教学的重要性，它已成为娱乐情景下的指导思想。相较于传统模式的灌输教学，这种教学模式对于学生兴趣激发明显是更具意义的。在游戏导入教学过程中，教师要改变自身状态，将更好的教学模式呈递给学生。为尽可能完成教学成果，教师此时要善用各类新型教学模式，营造良好的教学氛围，让学生参与其中，完成学生兴趣培养。例如，在具体课堂开始之前，教师就可以在课堂内竖立一块得分抢答制度板，让学生进行有奖问答，每答对一题得一分，答错一题扣一分，最后将得分最高的小组进行表扬。通过这类游戏教学模式，教师极大调动了班级内部的竞争性，让每位学生都参与其中，同时，在进行游戏教学时，教师也要适当选取一些精彩题目，以更宽的知识面拓展学生知识，让学生在竞争过程中了解数学知识网络。通过此类竞争作答，各小组成员都能在小组内各司其职，获得良好学习成果。过后，学生也能了解团队精神对于整体团队发展的重要意义，为学生日后发展打下基础。在适当游戏过后，教师再进行知识讲解，完成学生知识面的进一步拓展。在此类知识讲解过程中，大多数学生也会有一种茅塞顿开的感觉。

三、采用情景导入教学

除了以上所说的游戏导入教学、故事导入教学之外，情景导入教学也是导入课堂内的一大重要组成部分。在具体的情景导入、教学导入过程中，教师要做好准备，了解班级内部的具体状况，对班级各成员有一个大致了解，在此基础上，教师再选择各类适合课堂教学的内容进行情景创设，让学生尽可能地参与情景之中，帮助学生了解知识。虽说小学阶段的学生对于各类事物了解程度不是太深，但是他们的模仿能力却很强，所以，各类生活情景教学也更能加深学生的印象。

在小学数学教学过程中，教师一定要从学生视角出发，了解学生感兴趣的事物，从这些趣味性事物开展教学。在充分理解教材内部的一些重点之后，再结合教学目标，利用生活片段开始情景创设，将各类生活问题进行巧妙结合，让生活与数学结合，使学生了解数学知识的必然性。大多数学生都会在生活问题提出之下减少数学解题畏惧，提高自我学习信心，增强自我素养。这也能让学生理解一些难懂的数学理论，解决以往难以解答的问题，此种模式更能适应目前教学模式，真正完成目前的数学教学目标。从而有效的保证学生能够在数学课堂上学到知识，达到数学能力的进步。

课堂导入式教学模式现如今已是一种更具人性化与高效化的新型教学活动。它能充分调动学生积极性，教师在教学时以学生作为出发点，引起学生注意。而在大多数学生集中注意力于课堂之内时，教师也可由此来创设更为良好的课堂氛围，引领学生前进，为此，各类教师也需重视新模式要求之下的导入教学。