信息时代下学科融合教学策略的应用研究——以配音专业教学为例

张芳芳

（南京视觉艺术职业学校，江苏 南京 211215）

当前，在广播影视业日益发展的势态下，人们对声音的要求逐渐提高，如语言松弛有度、字正腔圆、口型吻合等。配音专业作为人才培养的主阵地，设立的主要目的之一是为我国广播影视业培养一批批优秀的人才，经过专业、系统的训练，学生不仅能够灵活运用自己的声音，在配音时还能够惟妙惟肖，使人们对声音的多样化需求得到满足。然而，在现如今的配音专业教学中存在着教学理念落后、教学手段单一等问题，不论是对学生配音能力的提升，还是专业未来的发展，都会产生较大的影响。

信息化技术在配音专业教学中的融合应用，能够赋予配音专业教学新的活力与生机，有助于丰富教学手段，促进传统教学模式的改革创新[1]。信息化技术与配音专业教学的融合，还可以为学生提供丰富的学习资源，促使其学习兴趣和学习能力的全面提升。同时，还能够彰显配音专业所具有的价值，为其今后的发展起到推波助澜的重要作用。

1 信息时代相关概述

在十九世纪七八十年代的第二次技术革命中，信息时代在电动机、电话、电报等标志性产品中逐渐体现；到了20世纪初，无线电通信、电视机、飞机等产品的诞生成为人类进入信息时代的敲门砖；直到20世纪40年代末50年代初的第三次科技革命中，第一部电子计算机的投入使用，阿波罗号的顺利登月以及互联网的迅猛发展，标志着信息时代的到来，并且一直延续至今。计算机、互联网等现代化技术的出现，对于人类来说，既是机遇，又是挑战。机遇是工作方式创新、学习速度越来越快、生活更加方便快捷等，而挑战则是人们对计算机的掌握和运用以及如何利用信息技术实现知识的快速获取等。

对于教育领域来说，计算机、互联网等信息化技术的融合应用，不仅可以为教育事业的发展开启新篇章，推动新课程改革的发展进程，而且可以解放禁锢着教学工作者的教学思想，为其提供便利的教学工具。对于学生来讲，信息化技术能够满足他们对学习的新要求，实现智力、思维、素养的综合发展[2]。基于信息时代所具有的重要作用，配音专业教学的相关教师要予以高度的重视，结合学科特点进行有效融合，才能够获得良好的教学成效，达到人才培养的目的。

2 配音专业教学要求学生具备的专业素养

2.1 “声音美”

吐字发音正确、清晰是学生做到“声音美”的基本保证。发音正确，即不能出现读错字的情况，或是用直译的方式将方言变成蹩脚的普通话；清晰是指吐字清晰，不可含糊其辞，当配一句话或一段文字时，要抑扬顿挫，有节奏感，严禁出现前言不搭后语，词不达意等情况。在配音专业教学中，只有学生具备“声音美”的素养，才能够确保后续学习的顺利进行，使课堂的教学质量与学生的学习效果得到保障。

2.2 圆浑清亮

配音是一门艺术。要想使学生在学习过程中将艺术形式通过声音进行表达，就要要求他们应具备“圆浑清亮”的专业素养。所谓的“圆浑清亮”就是声音流畅自然，圆浑雄厚，悦耳动听，能够吸引受众的注意力。要想达到这种效果，仅靠一朝一夕是无法实现的，而是需要学生经过日积月累的训练，熟练掌握不同声音的特征和艺术性。

3 信息化技术与配音专业教学融合的原则

3.1 教学过程最优化原则

教学过程最优化是指教学过程中选择的方法，既可以耗费师生少量的学习时间和精力，又可以获得绝佳的教学成效。在配音专业教学中，教师在教学方式的选择与教学过程的设计上，都要以学生的实际情况为依据进行合理的选择和规范，而不是墨守成规，使用单一的教学手段开展配音理论知识教学、配音训练等教学活动[3]。需要注意的是，信息化技术与配音专业的融合，并不是完全否定或摒弃传统教学模式，而是对其进行调整和规划，以达到教学过程、教学结构、教学媒体三者最优的目的。

3.2 整体性原则

整体性原则指的是将专业中各个元素形成的整体视为研究对象。因此，在配音专业教学中，教师要认识到“整体性”的重要性，不要将教学内容与信息化技术进行简单的叠加，而是要根据教学所需、学生的学习所需，有意识地将信息化技术与配音专业教学进行紧密的联系，使之成为一个完整的教学系统。唯有此，才能够充分发挥信息化技术所具有的价值，促进配音专业教学质量和效果的提升。

3.3 发展性原则

在新课程改革背景下，国家教育部门对全体教师提出了“注重学生全面发展”的教育要求。也就是说，当前教育的基本原则是以学生的全面发展为核心，教育目标是培养学生的综合能力和个人素养。因此，在配音专业教学中，教师在融合并应用信息化技术时，除了要以发展的眼光去教育和引导学生外，还要注重新技术、新手段的渗透，使配音专业教学更具时代性、前瞻性和艺术性[4]。如此一来，不仅可以加快配音专业教学未来的发展进程，而且符合广播影视业对配音人才的新要求。

4 信息技术与配音专业教学融合的可行性策略

4.1 微课的制作与运用

4.1.1 微课的制作

微课是信息时代的产物，具有短小精悍、针对性强等优势，其最突出的特点是不受时间和空间的限制，学生可以随时随地进行学习。教师在制作微课时，首先，要了解微课制作软件和APP的使用方法，如拍大师、EV录屏等都是不错的选择；其次，教师要立足于学科属性，找准微课制作的侧重点，对于配音专业教学而言，其重点在于声音的训练，所以教师可以自己录制声音课件或是上网下载有关声音训练的视频，然后将相关的理论知识穿插其中，并将制作好的视频上传，让学生进行观看；最后，教师要在班级网络平台中检查学生的学习成果，根据他们对声音的运用和掌握情况进行指导。微课教学不仅可以提高时间的利用率，还能够促进教学效率和教学质量的提升。

4.1.2 微课的运用

因微课具有较强的灵活性，所以不论是在课前的自主学习、课堂知识讲解与训练，还是课后复习巩固，都可以对微课进行运用。学生在进行课前自主学习时，可以观看教师上传的视频，揣摩视频中的人物对声音的表达和运用，然后进行练习，或是上网观看相关的教学课件，以为课堂学习奠定基础；在课堂教学中，教师要根据教学内容为学生布置学习任务，让他们观看微课中呈现的视频，然后以小组合作的形式给视频中的人物配音，视频既可以是影视中的经典片段，如《大话西游》《盗梦空间》等，还可以是动画片，如《小猪佩奇》《熊出没》等，既可以激发学生的兴趣，调动他们的积极性，又可以获得良好的配音效果；而在课后的复习巩固阶段，学生可以反复观看教学视频，查漏补缺，逐渐提升自己的配音能力[5]。

4.2 善于运用配音秀APP

在信息时代下，智能手机的迅速发展为各个行业提供了新的发展契机，各大网络视频、品牌的APP如雨后春笋般纷纷涌现，配音秀也是其中之一。正因如此，才能使手机更加方便快捷，满足使用者的各项所需。配音秀不仅是一种手机配音软件，还是原创配音短视频社区，囊括了明星主持、配音达人、著名配音老师等众多优秀配音作品。在配音专业教学中，如果教师将此软件引入到课堂中并指导学生进行合理的运用，配音秀所具有的个人配音、合作配音等功能，能够使学生的学习需求得到满足。

配音秀APP的引入和运用，有助于降低配音难度，丰富学生的配音素材，使其在寓教于乐的环境中产生强烈的学习欲望，这是普通教学方式无法比拟的[6]。此外，通过对配音专业教学的了解可知，其课程设置大多为16周32学时左右，而且学生在学习时除了要掌握配音相关的理论知识外，还要对人物配音、商业语言配音、专题纪录片配音等主要内容进行学习，如果靠仅有的课时完成如此繁重的学习和配音任务，其学习成效会与实际目标相差甚远，而配音秀APP的合理运用，能够将学生的课堂延伸，促进其学习质量与课堂效果的全面提升。

5 结语

在信息时代，通过信息化技术与配音专业的有效融合，不仅改变了现有的教学观念，丰富了教学内容，而且调动了学生学习的积极性，与以往相比，他们对配音学习产生了浓厚的兴趣，有助于促进教学质量、教学水平以及学生综合能力的提升。因此，在今后的教学中，教师除了要熟练掌握配音专业教学涉及的知识和技能外，还要善于学习信息化技术的操作技能，充分发挥信息化技术所具有价值，彰显信息时代的魅力，实现配音专业教学的长久发展。