谈移动互联时代的中小学家校合作共育

○ 民勤县教育局

在智能手机应用基本普及的今天,通过合理应用移动互联社交软件、创建家校合作共育交流平台、成立家委会、开设家校共育“直播课堂”等形式来开展家校合作共育,能更有效地搭建起学校、老师、学生、家长之间合作共育的新桥梁,也能积极发挥家庭和学校教育的协调与补充作用,从而促进学生健康成长,全面发展。

一、移动互联时代家校合作共育的变化

传统的家校合作共育模式,早期以召开家长会、家访和请家长到学校开展交流等形式进行,这些多因工作时间、路途远近和交流不便等因素,影响了家校合作共育的效率和质量。

随着信息化的快速发展,电话、短信、校讯通以及邮箱、QQ、微信和微博等移动互联社交软件的应用,促进了家校合作共育的与时俱进。现在,社会综合素质、家长的认识水平和学校教育质量都在不断提高,新型“三维一体”的教育形态正在逐步形成,过去“家长管吃穿、学校管教书”的教育局面已悄然改变,家校合作共育的新时代已全面开启。

二、移动互联时代家校合作共育的策略

1.巧用移动互联社交软件。现阶段,智能手机成了人们学习、交流、娱乐和消费的重要工具,甚至人们已经依赖上了这个移动互联设备。如何有效利用家长手中的移动互联设备,成了开展好家校合作共育的关键。

在移动互联平台的应用中,无论是国外的推特、脸书还是国内的微博、QQ、微信等社交软件,都具有互动性、快捷性和适时性的特点,这些社交软件的作用已不再是单纯的交友聊天,而成了一种学习互动交流的平台。

现在开展家校合作共育,教师要有效利用移动互联的这些社交软件,及时、迅速、定期向家长推送一些学生在校信息,并积极鼓励家长参与其中,发表意见和建议,参与学校和班级管理,提高家校合作共育的质量。同时,班主任也可通过开通微信公众号,向家长们推送班级活动新闻、音频、视频和图片等信息,或利用微信、微博平台向家长展示班级文化,吸引家长参与班级建设讨论,广泛吸取各方意见,形成家校互动交流。

2.活用融媒体开展家校互动。由于互联网的多样开放性,使得“互联网+”背景下家校合作共育的形式和内容更为丰富。在早期家校沟通中,家访和家长会多以教师语言表述为主,短信只发布文字信息,方式方法单一,并存在时效性问题。而在当今互联网+时代,由于融媒体行业的快速发展,音频和视频的拍摄和收录极为便利,教师随时可以把学生在校活动情况拍摄下来,通过美图、相册、微视频等制作成音频、视频文件推送给家长;家长也可将学生的在家表现,通过音频和视频发给老师,相互直观了解学生在校或在家的表现。家长也可将这些资料保存收藏,见证孩子的成长过程。活用融媒体开展家校互动,既有效地提高了家校合作交流,又极大地吸引了家长参与的积极性,促进了新时期家校合作共育的良好发展。

3.借用移动互联平台开展假期指导。在过去,寒暑假期间家校很少开展合作交流活动,这是家校共育最为薄弱的环节,也往往忽视了他的重要性。为此,在假期,教师可利用移动互联平台对学生进行远程指导、合作交流和心理辅导等。如学生在假期自学时遇到困难,可及时通过移动互联平台向教师进行提问,学生的心理遇到困惑时,可与老师进行交流谈心。教师也可随时向学生推送一些学习资源和经验方法。有时候教师可能第一时间无法给予回复,师生也可通过约定时间来进行假期指导。同时,老师也可引导学生做班级自媒体的发言人,及时给同学们分享自己的假期生活,分享自己的所见、所闻、所感。总之,有效利用互联网的开放性,可以丰富学生的假期生活,提高学生的学习效率。

4.共用 “直播课堂”展开经验交流。近年来,不少学校通过成立家委会,让家长参与到家校合作共育中来,了解学校办学思想、办学思路、教育教学过程等,为学校提供好的意见建议。为了更便捷交流,分享好的做法和典型案例,学校可通过移动互联平台开设家校共育“直播课堂”,动员社会各界、家庭成员参与到合作共育中来,努力整合各种教育资源。学校可定期定时向家长直播一些课堂教学、社团活动和专题讲座等内容;家长也可通过“直播课堂”平台向老师和家长分享自己成功经验与做法。专题讲座让家长学习掌握了正确的教育方法,经验交流让家长们发现了孩子身上的优点,提升了家校合作共育的向心力。家校“直播课堂”的开通,促进了家长之间学习交流和共同提高,优化了孩子的成长环境和全面发展。