新课程视域下初中体育有效教学方法分析

2020-11-25张学洲江苏省徐州工业园区南湖学校

灌篮 2020年15期

张学洲江苏省徐州工业园区南湖学校

初中阶段是帮助学生养成健康强健体魄的重要环节，对于初中学生来说这一阶段学生的可塑性比较强。在这时，学生们受到的教育可以对学生产生终身影响。在体育课程教学开展的过程中，一定要讲究方式方法，需要符合学生体育课程的心理要求。很多学校一直在开展体育课程教学，但是没有达到预期的效果，这主要是学生在教学的过程中还没有找到正确的学习方法，这就导致学生接受教育的程度并不是很高，没有一个系统化的学习方案，一定程度上会影响到整体教学的有效性。

一、提高初中体育课堂有效教学的意义

（一）提高学生团结合作能力

通常情况下，体育活动的开展不能只依靠一个人，需要多方的团结合作。因此，通过体育活动的开展，学生之间加强了沟通和交流，增强了他们团结合作的能力。团结合作能力是非常重要的一种交际技能，但是现在很多孩子都是独生子女，缺乏团结合作的意识。因此在体育教学中注入团结协作的因素，对培养学生的团结合作能力有很大的现实意义。

（二）适应学生的心理发展

初中阶段的学生会受到心理和年龄因素的影响，在对事物认知的过程中，需要依赖于具体实物。然而，在传统体育教学开展的过程中，教师往往让学生开展体能训练。这样一种教学方式可以让学生的体能得到锻炼，但是没有完善学生的性格和思维培养。通过提高体育教学有效性可以很好的缓解这一现象，学生能够接受具体化的教学，这与学生的心理需求相适应，也能够促进学生思维模式的发展[1]。

（三）提高学生的课堂参与度

在以往的体育教学中，因为方式的单一性，很多学生对体育教学课堂缺乏兴趣。通过开展高效的体育教学，能够很好的改善以上的情况。在课堂上引入游戏活动，也可以很好的吸引学生，从而使学生能够积极参与课堂的互动，提高了他们的课堂参与度，使体育教学达到更好的效果。

二、新课程视域下初中体育有效教学方法

（一）提高体育课程的趣味性

通常情况下，教师象征着威严。因此，很少有学生敢去和教师交流沟通，教师和学生的容易产生距离感。如果，教师愿意转变自己的思想，主动参与学生的学习过程，加强沟通，那么学生会进一步激发学习的欲望，使课堂的氛围变得更为活跃，从而更有利于课堂的学习。所以，在提高初中学生参与体育运动积极性的过程中可以利用游戏教学法，教师成为游戏的策划者、组织者和参与者。通过这个模式，加强与学生之间的交流，增进彼此之间的感情。例如，当学生在打篮球的过程中，教师可以充当参与者的角色，从而使整个篮球练习变得更加有趣、更加有挑战性。教师还可以和学生进行篮球比赛，将全班分为两队，教师带领一队，体育委员带领一队，看看哪一对进球更多。通过这种方式，吸引了学生们的注意力，使他们更加积极的参与课堂，同时和教师建立起良好的关系，更有助于教学活动的开展[2]。

（二）渗透德育教育

学生往往能够在课堂上获取较多的知识，提高学习技能。因此，课堂对于学生来说十分重要。在体育教学开展的过程中，教师需要注重在课堂上为学生开展思想品德教育，加强对学生的引导。例如，在对队列和体操队形开展训练的过程中，教师也需要强化学生的德育教育，让学生形成集体观念。教师可以通过语言引导，让学生们统一动作。由于一些学生存在不讲究纪律的问题。针对这一问题，教师需要为学生们讲述军人的纪律，告诉学生们什么时候能动，什么时候不能动，这样可以改正学生的不良习惯，培养他们的集体意识。此外，在中长跑训练的过程中，教师也应当通过语言来引导，让学生们坚持完成训练，养成顽强拼搏、不怕艰苦的精神[3]。只有充分地利用好课堂时间，对德育因素进行挖掘，才能够提高体育教学效果。

（三）注重课堂演示

在体育课程开展的过程中会涉及到很多体育动作，这些动作都十分复杂，学生在学习记忆的过程中难度较大。对此，教师就可以利用课堂演示的方式，将各种动作以更为直观的形式呈现出来，这样可以促进学生理解。初中体育教师教学时需要规范自身的动作，为学生做好各个动作的分解演示。同时，教师也可以借助多媒体等各种现代化的设备来完成演示，以视频动画的形式将各个动作呈现出来，利用暂停、慢放、快进、重复等方式辅助教学开展，促进学生深刻的体验和感知。例如，在开展“武术类运动”教学时，教师需要注重动作的讲解。对此，在课堂上可以利用演示的方式对各种复杂的动作分解详细说明。例如，在学习太极拳时，教师可以首先演示太极拳的一部分，让学生跟随教师的动作进行学习。接着，再将各个动作进行进一步的分解，从而加深学生们的印象，促进学生整体感知[3]。