青少年篮球训练的教练员队伍现状及岗位培养

王雅文 江西航空职业技术学院

很多学生自己可能非常的努力跟着教学视频学习，模仿着自己喜欢球星的样子，但是训练效果却往往不尽人意，甚至可能因为缺乏专业的指导而导致自己受伤。组织专门的篮球社团，安排专业的老师对学生进行指导，一方面老师可以根据学生的水平进行相应的专业指导，另一方面可以有效的避免学生因为不规范的训练而出现受伤的情况。因为中学生打篮球大多都是自己练的，缺乏专业的篮球运动技能和理论知识水平，提高教练员教学能力可以为学生提供一个交流和成长的平台，对于提升学生的篮球技能和知识水平都有着很大的帮助。

一、影响青少年篮球训练的主要因素

（一）兴趣教学法形式过于单一

虽然初中体育教学根据学生的兴趣进行相应的教学活动，但很多教师在实际的教学过程中对此做了形式化的描述，结果可想而知，学生讨厌运动。在初中男生更喜欢打篮球。根据这种情况，教师确定了篮球教学的目标。同时，体育教育在大多数学校的重要性是比较肤浅的。特别是在一些师资资源严重短缺的地区，体育教育的内容仅仅是体育锻炼或群体娱乐。这些地区的教师自身无法有效地掌握体育教学，那么如何对学生进行教育呢?在转变教学观念的过程中，必须首先关注体育，改变对体育作为“中学课堂”的落后认识。其次，要改变教学评价标准。在以往的教学观念下，成绩是作为学生表现好坏的重要指标几乎每一节课都允许学生学习篮球知识和练习篮球技巧。时间一长，学生们就会对打篮球失去兴趣。此外，如果盲目使用兴趣教学法，而不与其他教学方法相结合，会影响整个体育教学的质量。

（二）不科学的培训理念

在青少年篮球训练中，很多训练老师也用传统的训练理念来定义学生，只追求训练结果和比赛结果，而忽视了在训练过程中培养团结合作、顽强意志和自主学习能力的方法。就像把学生当容器一样，灌输一些固定老套的教学思想。这样会阻碍青少年的健康成长和发展。因此，在培训之前，当代教师会从根本上了解和总结当今青年，建立科学的培训方法和理念。除此之外，我国篮球教练员绝大多数来自承担教学任务的体育教师。一旦他们接触到“更快、更高、更强”的训练任务，他们很可能会表现出“英雄主义”，暴露出他们对训练和比赛缺乏控制力。

（三）教练员的执教能力有待提高

研究发现，我国职业篮球教练员的教学能力普遍偏低，而学校体育教师的整体素质偏低。他们在篮球技术和能力上表现出色，但在教学上却相差甚远。目前，我国体育教师在年龄上存在较大差异。年轻一代教师技能过硬，有的甚至是国家级运动员，但缺乏专业知识能力，无法适应教学角色。在青训中，他们一直沿用前辈的训练和教学，但没有总结经验，积极探索创新，不能因材施教。这导致青少年篮球技术停滞不前，球队的战斗力无法得到实质性提升。

（四）训练负荷强度低

篮球对青少年的身体素质要求很高。在当今社会环境下，我国青少年的身体素质逐年下降。他们往往不能认真地坚持枯燥的体育锻炼。在未来的篮球教学中，训练强度会降低，提高水平的目标不会实现。那么在篮球场上，我们经常会看到很多青少年由于身体素质的弱点，在投篮命中率和进攻防守上出现了一系列的漏洞，甚至无法完成比赛。青少年体质低下已成为当下普遍现象。

（五）缺乏战术意识

每个球员在球场上都扮演着特定的角色。运用篮球战术，充分发挥每个人的长处，会让比赛更容易获胜。紧密的合作是基于篮球战术的。青少年非常缺乏战术意识。理论不能灵活应用于实践。他们不具备仔细分析、战略安排和适应现场的能力。对于大多数青少年来说，他们在比赛中看不到对方的战术，不能充分调动每个球员的注意力，这会导致比赛的失败，这也是目前大多数青少年所缺乏的。

由于年轻人还没有脱离社会，心理素质不强，赛前往往会感到紧张和焦虑。这是正常现象。但中国教练员并未对青少年进行赛前心理训练，或心理素质效果不明显。主要原因是中国教练员没有意识到赛前心理训练的重要性，这会导致青少年在场上往往无法充分发挥自己。真正的训练水平，训练中的技巧不能应用到球场上，导致整个球队的失败。对于年轻人来说，要加强赛前心理训练，在赛前做一些放松减压的活动，在赛场上展现自己的真实水平。

（六）教练选拔机制不完善

我国篮球教练员的选拔主要采取学校体育部直接聘任体育教师的方式。选拔方式单一，部分学校篮球教练的选拔往往不看学历，看理论，不看能力。除此之外，目前，大学篮球教练员普遍属于“学术型”，即理论知识丰富，学历结构和职称结构多。然而，他们缺乏竞争的机会。因此，在比赛中很难及时准确地应对突发事件。他们糟糕的现场指挥能力对球员的情绪影响很大，进而影响比赛的结果。目前，我国篮球队大多依靠经验训练，迫切需要加强科学训练，主要体现在以下几个方面：一是运动员生理生化指标监测不完善；二是对运动员心理训练重视不够；凭经验安排培训，随意性强，缺乏系统性。目前，即使很多篮球教练能很好地带领球队，他们的薪水和头衔评价也不会产生太大影响。教练员职称的考核、评价和晋升仍以教研为主，在一定程度上不利于调动教练员的积极性。

二、青少年篮球训练的教练员岗位培养

（一）建立健全高校篮球教练员评价体系

教练员评价体系是对篮球教练员工做综合评价的量化。只有建立和完善教练员评价体系，才能实现“能上能下”的良性循环，充分调动教练员的积极性和创造性，让真正有才华、有学识的教练员发挥作用。除此之外，改革篮球教练员在职培训体系，不断完善篮球教练员在职培训教学体系。因此，必须用新理念、新方法，不断拓展在职培训指导思想，坚持培训课程不断变化、培训内容不断提升、培训形式转变、教学创新，使在职培训生生不息。

（二）锻炼学生的韧性和素质

培养年轻人的意志和素质是当前素质教育的重要组成部分。在实际的体育教学中，教师往往只注重对学生技能和技能的培养，而忽视对学生 意志和素质的培养，使教学更加有效。在日常教学和比赛中，体育老师需要采用多种方法进行思想道德教育，提高对意志品质的认识。意志的一个良好特征是人们在长期培训中获得的本能。因此在篮球运动中，培训和竞争中应鼓励和鼓励这种本能。学生的自信永远是成功的首要心理因素。篮球运动可以帮助学生在日常锻炼中巧妙地达到培养意志的目的，从而有效地锻炼自己坚韧而卓越的意志品质。

（三）与学生建立和谐的师生关系

只有保护学生的自尊心，他们才能得到尊重。同样，我们必须充分相信学生，了解他们，并建立师生之间的和谐关系。在课堂上尊重学生的 自尊心是消除障碍和增强学生的兴奋感不可或缺的一部分。尤其是当学生处于抑郁状态时，如果我们能及时给予表扬和鼓励，就可以在激发课堂气氛方面发挥良好的作用。违反规则的学生不应盲目而严厉的批评学生，而应予以理解并让他们感到友善。学生喜欢玩耍，喜欢运动，篮球运动可以让他们充分释放自己。在篮球运动课中，我们可以与学生进行活动，使老师不仅是领导者，而且还是参与者，使他们与学生快乐地相处。如果我们能够建立和谐的师生关系并将其带到篮球运动中，那么建立一个高效的体育教学将非常有帮助。

（四）以老师为中心进行社团建设

在进行篮球社团的组建和开展工作，我们要注意开展社团建设的实际情况。因为青少年没有进行社团活动的经验也没有相应的组织能力，所以在进行篮球社团的组建和开展工作还是以老师为主，学生按照老师的安排去做就可以了。因为青少年没有相关的知识和实践经验，甚至连社团筹建需要做些什么可能都不知道，这一切都需要老师提前做好安排。但是篮球社团毕竟是一个学生社团，当社团筹建完成，一切工作逐渐走上正轨的时候，老师需要把社团的自主权交还给学生。不过老师依旧要关注着社团的工作，不能完全放任学生进行安排，在对社团发展大的方向上和社团进行的各项活动上面严格把关。

（五）球员之间相互纠错，教练辅以指导

在进行篮球学习的过程当中，也都是以小组来进行的，我们可以对每个小组根据他们的实际情况制定相应的目标。小组里每个成员的篮球水平不尽相同，可以让技术水平高的带着水平较差的同学进行训练，也有虽然技术水平不高，但是对理论知识掌握的比较丰富的学生，可以让他对其他学生讲解这些篮球的理论知识。还可以在训练当中找出同伴在篮球动作当中的缺点，从而帮助他们进行改正。篮球活动的开展就是一个查漏补缺、相互促进的过程。

三、结语

目前，我国的高水平篮球教练员在各个层次都是年轻的；各级教练员职称不平衡；绝大多数篮球教练员毕业于省级体育技术学院或体育学院的函授课程。大多数教练都完成了相应的学历教育。青年教练员的学历水平正在逐步提高。