小学语文良好课堂氛围的构建

冷兴万

(贵州省兴义市则戎镇拱桥小学 贵州 兴义 562400)

1.与精心设计教学模式相结合，营造良好氛围

学科教学的关键是课堂教学，是课堂上的有效落实，小学语文学科也不例外。如何把40分钟的教学时间充分利用好，让学生更好地消化吸收所学到的知识，是所有语文教师都应该重视的问题。

具体来说，语文课堂教学要根据学习内容来确定教学模式，而不是搞固定化或者一刀切。教材每一单元的特点都有一定的差异性，且学生对于每一个单元的兴趣度和基础也是有差别的，所以教师首先要深入研究教材，编写教学方案，制定科学的教学流程，合理安排讲课、提问、回答问题及学生思考、练习等环节，使课堂节奏有张有弛。例如，教师在课堂上提问这个环节，这个环节的时间安排、所提问题和答案及让什么样的学生回答都需要课前进行细致的斟酌，只有这样提问环节在整个课堂教学中才会发挥应有的作用，反之提问就会流于形式，走了过场。因此，制定好科学合理的教学流程至关重要，且要有针对性地分析，重视效率，讲究实效，这有利于形成良好的课堂氛围，促进课堂教学效率的提高。

2.与学生互动、情感交流相结合，培养学习兴趣，创设浓厚课堂氛围

我们都清楚，要想提高课堂教学效率，课堂氛围的营造是非常关键的。就目前来看，制约课堂气氛的因素主要有教师水平、学生智力、教学方法等诸多因素。而在营造良好课堂气氛过程中，教师起着非常重要的作用。新课改下学生是课堂教学的主体，用氛围影响学生、调动学生非常关键。教师要激发他们的学习热情，培养他们的学习兴趣，增强学习动力，把“要我学”转变成“我要学”，把好吃的东西变成他们爱吃的东西，使学生真正成为教学的主体，学习的主人，让他们处于最佳心理状态，课堂气氛自然也就和谐而热烈。

这首先需要广大语文教师提升自己掌控课堂的能力，认真地研究教育对象，努力给学生营造和谐、民主的课堂教学氛围。教师要鼓励学生参与，鼓励学生敢于表达自己的观点和认识，要有耐心，能够包容学生出现错误，善于发现学生的闪光点，这样学生才敢参与，才能够呈现出真实的自己，师生关系融洽，在交流中实现思维碰撞，从而使学生形成积极向上的心态，这无疑会优化课堂教学效果。

3.与开展游戏、实践操作相结合，活跃课堂氛围

3.1 用游戏吸引学生，寓教于乐。著名教育家陶行知先生曾经说：“学生有了兴味，就会用全部精力去做事。”玩是孩子的天性，小学生活泼好动，有意注意的时间短，把游戏融入语文教学，不仅能激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性，还能活跃课堂氛围，提高课堂教学效率。因此，新课改下的课堂教学要求教师转变教学思想，调整教学方法，利用学生这种天性，用游戏辅助教学。

比如，在小学低年级学段，拼音教学是非常重要的教学内容。然而，对于刚刚进入小学学段的学生来说，他们的自制力还有所欠缺，有效精力集中的时间较短，如果在课堂上只是反复地教学生怎样读、如何写，很容易使学生产生枯燥感，进而影响学习效率。对此，我们可以改变教学策略，把枯燥的知识融入到学生感兴趣的小游戏之中，来吸引学生参与其中，寓教于乐。

3.2 实践体验，深化认识。语文学习中的很多知识和生活有着密切的联系，这也是语文学科最重要的魅力所在。有些时候教材中涉及的内容在我们课堂上是可以重现的，对此我们就要给学生实践的机会，让学生在实践中来深化认识，促进其对知识的理解，也能够活跃课堂氛围，调动学生的积极性和主动性。例如在进行《乌鸦喝水》这篇课文的学习时，为了让学生顺利解决乌鸦是怎样喝到水的这一教学难点，我们在课堂上可以设计这样的实践活动。让学生带来瓶子、石子等实验用具，教师鼓励学生自己来做实验，观察水上升的过程，然后再用自己的话说一说聪明的乌鸦是怎样喝到水的。这样的实践活动重在让学生自己动手实验，感受直观刺激，从而产生快乐情绪，于无形中解决教学的难点，并发展了学生的思维能力。

4.与合作教学相结合，营造严肃活泼的课堂学习氛围

合作是一种比学习知识更重要的能力，它越来越成为当代人的一种重要素质，受到大家的重视。在师生合作教学中，教师作为教学的主导，学生作为教学的主体，两者应该平等交流。在课堂上开展小组合作学习，有利于师生间、学生间的情感沟通，有利于鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题，有利于增强学生的合作意识和培养团结协作能力。小组合作学习作为现今课堂上十分重要的学习方式，已为广大教师所应用。在课堂教学中，教师必须通过一定的教学方法，采用恰当的教学手段，引导学生主动参与学习、掌握应学知识、积极思维、提高能力。学生在小组合作学习、交流中，完全以积极主动的心态参与学习，对所学知识主动探索，认真思考，相互讨论，敢于质疑，主动提问，听取同学的意见，在评价中要当小老师，变过去的被动听讲为主动学习，这样学生参与的地位会更加突出。

总之，营造课堂氛围是一个永恒的课题，常说常新，需要我们在今后的教学实践中不断研究和实践好的经验和做法，给学生营造一个良好的课堂氛围，让学生在宽松、民主、热烈的氛围中自由发挥，激发他们学习热情，培养他们的学习兴趣，使课堂氛围真正成为提高课堂教学质量和效率的助推器。