班集体文化建设与促进学生个性发展的实践策略

2020-11-25王功进

读与写 2020年13期

王功进

(贵州省望谟县实验高中贵州望谟 552300)

教育是立德树人的事业，要旗帜鲜明加强思想政治教育、品德教育，加强社会主义核心价值观教育，引导学生自尊自信自立自强。高中生大多数在学校寄宿，班级就是他们学习、生活最主要场所。良好的班集体文化氛围，对学生正确的人生观、世界观的形成有着重要的意义。因此，班主任要深入思考班集体文化建设应该从哪里入手，才能更好地促使学生个性化发展。

1.打造“自主”的班级主题文化

培养学生自强，是“自主”班级主题文化不错的方法。一个人自强，是一种姿态，是一种文化精神，更是人生的格局体现。学生形成自强的性格，就能够不怕风雨，勇往直前，不管碰到怎样的困难，都能去挑战，并以自强的心态微笑着应对。唯有在自强中才可以拥抱心中的梦想，促使学生自我潜能得到开发，形成自我个性的良好发展。

再来说一下自律的问题。自律是学生涵养的外在表现，作为高中的班主任要有意或是无意识地培养学生自律，促使学生的品德得到提高。与此同时，教师还要给学生做榜样，让学生看到教师的规范行为，在心中默默向其学习，争取在个性发展上成为有自己风格的人。

学生的真正管理是自我管理，是自己学会的，同样学习也是有主性的。懂得自学的学生能够自主接纳事物，主要体现在校外自学和校内自学方面。学生学会了自学，有了自学的意识就可以养成良好的学习习惯。而相对于成长来讲，学生就要自主成长，把传统文化纳入心里，全面提高自己的素质。作为高中班主任还需要帮学生营造自主学习，自主管理、自主反思的良好氛围，促使学生在自主发展过程中实现个性发展，同时帮助塑造强大的人格。

2.注重举办班级活动的有效性

班集体文化建设需要教师通过实施合理有效的策略来引导学生的思想观念和行为习惯。教师应高度重视班集体文化建设，积极地探索和挖掘班集体文化建设的内容，从而让学生在一个良好的班集体文化环境中学习。在班集体文化建设中，班级活动的不断开展，目的是增强师生之间的了解，促进关系和谐，为今后班级建设打下坚实基础。所以，建设班级集体文化过程中，必须重视活动的有效举办。相对于高中时期学生来讲，会面临很大升学压力，很少去参加班级活动，所以班级活动的举办就意义重大。高中时期学生人格意识和价值观念已形成，评价事物也有自己的标准，使得班主任在班级活动上要提出高要求。为建设好班集体文化，教师一定要重视班级活动开展，并在活动的时候施展出自己独特的人格美丽，进一步增强学生的信任。

举办班级活动，形式可以是多种多样的，常见的形式主要有教学和班会。例如，第一次开班会的时候，必须重视树立自我形象，使学生可以全面了解自己，不要让学生有压力，也没要让学生觉得在过散漫。唯有如此，班主任才能在以后班集体文化建设中顺利，从容自如。与此同时，进行课堂教学活动的过程中，教师必须有独特的风格，在课堂上把握好节奏，用人格魅力去吸引学生，促使学生能把教师当知心朋友，进而爱屋及乌喜欢上教师讲的课。利用这样的形式，不断增强班集体文化中班级的向心力，深入培养学生的集体荣誉大吃一惊，有利于顺利开展班集体文化建设。

3.建设民主的班级管理制度

伴随教育的改革，教师在教学时越发重视学生的主导性。不管是课堂教学，还是班集体文化建设，学生的参与直接影响教学开展的进程。班集体文化还表现在班级管理制度的有效建设，有利于提高学生主观能动性，从而让学生能积极参与班级建设。以往实行教学时，学生有问题会先问同学，基本不和教师深入沟通，怕教师批评，非常不利于学生成长，对于学生个性的发展也没有任何好处。

要让学生制定一个奋斗目标，朝着目标有计划、有方向地努力，然后根据不同的考试情况，再进行调整。在班级的建设进程中，必须要重视考核制度的建立和完善。为了进一步达到班级管理制度的民主目的，教师在做班级建设的过程中，应该重视两点内容。首先，确定学生在班集体文化建设中的主导性。相比其他时期的学生，高中生身心发育已经走向成熟化，而且处在自我意识形成关键期。所以教师制定班级管理制度的时候，需要合理使用放权政策，让学生自我管理，教师监督，真正让学生学会自我管理。这样不光可以培养学生的责任感，还可为学生提供自我发挥的机会，对学生未来的个性发展有帮助。最后，发挥班主任在班级管理中的效用。要想做好民主班级管理制度的有效建立，一定要让班主任发挥自己的力量，不要全部包揽所有的管理，也不要用散漫放养的方法。总之，班主任如果在班级管理中管理适度，做好有效的引导，不仅可以确保班级管理制度民主化的落实，还能确保班级建设方向的准确，进而更好促进学生的个性发展。