体教融合背景下的青少年体育俱乐部管理探究——以当前俱乐部的游泳教学实际为例

何冰洁 武昌理工学院

一、导论

在以往俱乐部开展各项管理工作的过程中，《意见》带来的不仅仅是指导，也是在新时代背景下俱乐部工作整体提升的重要依据，当前我国青少年在体育发展中存在的问题和痼疾是广泛存在的，所以新时代“体教融合”新精神可谓意义重大。而本文的论述和探究则是以“体教融合”融合的思想精神作为背景，将实际工作与理论相结合，通过摸索出当前游泳教学工作中存在的一些实际问题，并以《意见》为最终的整改目标，提出具备实际意义和可行性的管理工作建议，完成俱乐部整体工作和教育质量的提升。

二、当前工作中存在的典型问题

（一）俱乐部在当地的影响范围受限

《意见》意在让青少年通过科学的体育教育得到健康而全面的发展，在笔者的实际教育工作开展的过程中，发现在当地青少年群体中，只有一小部分的青少年和青少年家长能够认识到体育教育的重要性，尤其是在我所任教学的游泳学科上，很多青少年和家长不了解游泳学科的实际益处——青少年和青少年家长在关于游泳运动的认知上存在盲区。

（二）俱乐部的培养机制针对性稍弱

当前关于俱乐部游泳学科的培养机制，对学生群体的划分还不够细化，因此就出现了培养机制的针对性稍弱。在实际工作中，当前的培养机制是能够应对大多数的教学场景的，但是应对基础和天赋都稍弱的青少年，或者是二者都十分出色的一类青少年，我们将当前的培养机制应用到这一类群体中，会导致教学效率的降低、出现教学效果不明显，不能够展现俱乐部真实教学水平的问题。

（三）目前课程的资源配置不够均衡

在以往的俱乐部建设中，俱乐部对教学资源始终是大力升级的态度，但当前在一些资源配置中，还是存在着一些不合理之处。比如一些教学资源被过度的使用，而另一些教学资源则处于闲置或利用率较低，因此在当前的现实管理中，课程的资源配置仍需要进一步的合理化科学化。

三、解决问题的管理措施及建议

（一）拓宽俱乐部推广渠道，建立多方合作

体教融合精神，呼吁为青少年建立良好的体育教育环境和氛围，在这样的背景之下，要想进一步推广俱乐部的影响力，完全可以通过增多与政府、学校的合作，在这样的合作之下，俱乐部可以接触到更多的青少年群体，可以与政府与学校一同宣贯体教融合精神，以体教融合精神为背景出发，影响更多的青少年群体加入体育锻炼中来，宣贯当前俱乐部运动学科的各项优势、效果，最终完成俱乐部推广渠道的拓宽，增强俱乐部的影响力。

（二）制定多套培养机制，因材施教

关于培养机制稍显单一的情况，完全可以以当前具备丰富经验的培养机制作为基础，对学员群体和地方青少年群体的数据进行分析，掌握群体的实际情况，通过青少年的侧写和人群的细分，制定出培养机制的备选方案，实行“一课多目标”的培养机制，不仅可以保证原有的教学效率，还可以在这样的培养机制下，更好的彰显俱乐部的教学水平。

（三）重新整合资源，增加教学资源利用率

现阶段可以对俱乐部的资源进行重整，加强教学资源的利用率，对教育资源进行重新分配。同时也应当积极的拓展当前的教学资源，这样也方便教师在教学设计的过程中，设计出与当前教学资源现状相匹配的，具备实际意义、能够切实发挥作用的教学方案。

四、总结

实际上在当前的整体教育环境下，新时代要求教育积极创新，无论是体育教育还是综合教育，都是以锻炼青少年、提升青少年整体素质为目标。在我们今天的工作中，也需要积极的创新和应对，需要积极地提出具备实际效用的管理措施，比如在俱乐部对外的管理上，需要进一步拓宽渠道，在关于青少年的管理上要因材施教，在内部的管理上需要整合教学资源，推出一些能够提升俱乐部整体质量的活动，我相信只要积极地去改变，去创新，未来的俱乐部一定能够发挥出更大的影响力。