农村小学语文课堂提问有效评价方式探究

2020-11-25陈德洪

读与写 2020年27期

陈德洪

(广东省清远市佛冈县石角镇三八中学小学广东佛冈 511600)

引言

对于农村小学语文课堂提问有效评价方式的探究，不管对于小学语文教师的教学工作来说还是对于小学阶段学习语文这一科目的学生们来说，都具有十分重要的意义以及作用。因为当前小学语文教师在提问过程中存在很多的问题，其中包括提问方式不恰当或者是提问纯属偶然之意，没有起到让学生们深入思考，或者是让学生们真正学到教学内容的作用，因此通过对于小学语文课堂提问有效性的评价方式的探究可以让语文教师深刻的剖析自己提问过程中存在哪些问题，并且做出及时的改正，有利于他们教学工作的顺利进行，从而可以帮助他们高效地完成教学任务以及教学目标；其次，对于小学阶段学习语文这一门科目的学生们来说，通过对于这一个课题的探究，语文教师明白了自己在提问中存在哪些问题，并且做出了及时的改正，从而可以让学生们可以真正地在提问中学到一些对他们来说很有用的知识，有利于提升学生们的学习效率。

1.语文教师通过反思自己是否真正地将学生们作为课堂的主体

语文课堂有效提问的一个必要条件就是语文教师要将学生们作为课堂的主体，这也是新课标对于语文教师在课堂教学中的要求。因此，这就要求小学语文教师在教学的过程中，要转变传统的教学观念以及思维，要做到真正地尊重学生，将学生看作和自己处于平等地位上的个体。在提问的环节中，不仅有老师提问的环节，更重要的是要鼓励学生们去进行提问，这样双向的互动才能达到更好的效果，而且学生们在向老师提问的过程中，语文教师一定要做到去耐心地倾听学生们的问题，并且进行耐心以及细致的讲解。小学语文教师在课下可以通过这一个条件进行反思，反思自己是否真正地做到了尊重学生以及将课堂交给学生，如果做到了，那么他们的提问就是非常有效的。

例如：小学语文教师在课堂教学的过程中鼓励学生们将自己看作是课堂的主人，积极地向语文教师进行提问，而不是仅仅地停留在语文教师提问，学生们回答的层面上，通过这样的过程，语文教师可以真正地做得到有效提问，并且也能将几个环节发挥到最大的效果，有利于学生们提升语文学习成绩。

2.语文教师通过反思自己是否真正地尊重学生们的感触

在提问的过程中，尊重学生们的看法以及感悟也是有效提问的一个非常重要的条件。因为每一位学生的经历以及阅历都是不同的，因此他们对于同一个问题也会有不同的看法，而且对于语文这一门科目来说，它的问题大多数都是没有固定答案的，因此语文教师在向学生们提问的过程中，一定要注意倾听学生们内心的想法，如果没有偏离正确的思想价值观，那么语文教师应该给予学生们鼓励以及表扬，如果发现学生们偏离了正确的价值观，那么语文教师一定要做到及时否定，并且将学生们引导到正确的价值观上去。语文教师在课下可以通过反思自己是否真正地做到了倾听学生们自己的想法，并且对他们的想法做出正确的判断来发现自己是否做到了有效提问。

例如：小学语文教师在向学生们提问了这样一个问题，如果遇到老人摔倒了，我们该将他扶起来，还是不将他扶起来呢？大多数学生都会回答应该将老人扶起来，因为尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，但是，也有一小部分的学生说不应该将老人扶起来，于是小学语文教师非常耐心地聆听了这一部分学生的理由，有一部分学生说不将老人扶起来是因为虽然他老了，但是我们还年幼，他们也应该帮助我们，所以我们不应该去帮助他们，很明显有这样想法的学生是非常不正确的，于是语文教师就做出了正确的引导，帮助学生们重新回到了尊老爱幼的价值观上面去，这样的提问过程就是非常有效的。

3.语文教师通过反思自己是否把握住了提问的时机

准确把握提问的时机也是小学语文课堂有效提问的一个必要条件。语文教师可以在课堂教学开始的时候进行提问，这样可以帮助学生们将新知识以及旧知识联系在一起，有助于他们的学习成绩的提升，以及对于旧知识的巩固以及回忆，语文教师也可以在学习完一个重点内容后对学生们进行提问，这时候的提问可以帮助学生们更加深入地理解教学内容中的重点，有助于学生们语文学习成绩的提升。把握住提问的时机，就是要求小学语文教师要尽量在这几种情况下对学生们进行提问，而不是凭空地无厘头地进行提问，因为那样的提问是非常浪费时间，而且也是没有效果的。语文教师可以通过在课下反思自己有没有把握住提问的时机来判断自己的提问是否是有效的。

例如：小学语文教师在为学生们进行课堂教学的时候，每遇到一个重点知识都会向学生们提几个问题，通过这样的提问，可以加强学生们对于重点知识的理解，从而可以帮助他们更好地掌握重点知识，有利于他们语文成绩的提升，这样的提问也是非常有效果的。