基于信息技术的高中语文阅读教学探究

訾 贇

(青海省西宁市第二中学 青海 西宁 810000)

计算机和互联网普及以来，人们日益普遍地使用计算机来生产、处理、交换和传播各种形式的信息。在学校应用领域，信息技术的开展能够优化教学手段，帮助教师高效率完成教学目标，促进学生的全面发展。

1.信息技术对于教学开展的重要性

1.1 有效促进教学资源整合。在高中语文教学视角下，信息技术能作为教学整合工具被应用，下文从两个角度出发，第一，教学资源的整合。在开展语文教学时，由于课本内容资源的缺少和不足，教师和学生必须利用课外书籍和网络资源进行内容的拓展和扩充，利用信息技术能有效将书面内容和音频图片展示到电子白板，从而促进教学的开展。第二，教学模式的整合。在高中阶段，不少教师会组织进行小组合作和高效课堂模式，单纯的课堂教学会使学生感到枯燥乏味，从而不能有效发挥出模式的作用，而在信息技术视角下，学生利用信息技术进行小组成果展示，从而提升教学新奇性，促进学生的参与。

1.2 有效加强知识开展效果。在教育领域，信息技术的主要教学手段有PPT、音频、图片、表格和信息搜集等等，不同的教学手段都有着不同的作用和开展效果。大多教师的课堂开展围绕着PPT，教师可以利用PPT进行阅读文章的重难点句子分析和行文线索的筛选等等，促进课堂节奏的紧凑；音频的播放对于课堂的参与能加强文章内容的表现力，帮助学生把握文章的思想感情；图片的播放带给学生直观感受，促进学生对于文章的感受；表格和信息搜集手段使学生感受到数据的变化落差，深刻感受信息技术的力量和作用。信息技术的开展能有效促进教学的开展，帮助教师在加强效果的同时促进教学效率的提升。

1.3 有效加强学生信息技能。在高中阶段，学校会开展信息技术课，新高考的推动也证实了国家和社会对信息技术人才的需求，在信息技术课中，学生会得到系统性的专业学习，而一周一次课程的开展并不能使学生完全消化掌握信息技术。在语文学科的开展过程中，教师利用信息技术整合课堂，使学生明白信息技术的多样展示模式和应用场所，在高效课堂开展过程中，学生自主制作PPT、穿插视频、音频等等，从而为学生提高信息技术能力提供平台。

2.高中语文阅读教学中有效运用信息技术的策略

2.1 创新教学设计。在信息技术视角下，理论知识的讲解也能变得充满趣味性，使学生利用自身主动性去参与课堂，以此保证教学效果。以人教版高中语文必修一第一单元第一课《沁园春 长沙》为例，在开展教学时，教师可以针对毛泽东资料、创作背景等通过视频、音频等进行多方面的展示，提升教学的趣味性。

2.2 强化自主阅读。自主阅读是高中语文阅读教学中比较重要的环节，有利于学生快速理解文章脉络，掌握文章中的重难点。在开展自主阅读前，教师可以利用PPT整合出开展文章阅读的目标和前提，或为学生提供具体的教学资源。以人教版高中语文必修3第一单元第一课《林黛玉进贾府》为例，在学生开展自主阅读前，教师可以利用PPT展示文章发生的背景及个别人物介绍，以此帮助学生减少阅读难度，强化学生阅读效率。

2.3 开展师生互动。高中语文阅读教学与信息技术的有效整合，有利于素质教育的发展目标，在充分尊重学生主体地位的同时，激发学生学习主动性。以人教版高中语文必修四第一单元第1课《窦娥冤》为例，教师在开展教学时，可以将发展微课教学模式，将文章中的重点词、段落和句子进行讲解，并制作成教学视频，并在视频中穿插问题，利用问题情境积极引导学生深入文章探究作者思想感情。此方法的开展在增加互动的同时为学生创造了能够长期学习和复习的信息教学资源。

3.总结

信息技术的教学模式能够强化师生互动，在有效整合教学模式的情况下促进教学的进步和学生积极性的提升。在高中语文阅读教学的开展中，信息技术作为有效的教学手段正在稳定产生积极影响，因此，教师应多采取策略去促进信息技术对学科的融合，本文提出的策略希望能被广大教学工作者参考，共同为高中语文阅读教学融合信息技术做出自己的贡献。