核心素养下小学语文生本课堂的构建

2020-11-25冯对林席世军

读与写 2020年27期

冯对林席世军

(陕西省榆林市第十小学陕西榆林 719000)

在核心素养的教育理念下要求我们教师在开展小学语文教学的过程中坚持以人为本，不但要传授学生基础语文知识，同时更要注重培养学生的语文素养与能力以及审美能力，为学生树立起正确的价值观。因此我们作为新时代下的小学语文教师必须要转变传统的教学模式，调动学生语文课堂学习的兴趣，促使学生形成良好的学习关系，积极主动参与进语文课堂教学活动之中，利用多样化的教学方式培养学生的核心素养。本文分析探究了核心素养下如何高效构建小学语文生本课堂，旨在为广大小学语文一线从教者提供参考。

1.注重文化基础的提升

基于核心素养的教学理念下教师构建生本课堂教学模式必须要以文化导向为方向，根据学生的兴趣爱好以及结合所要传授的教学内容，将学生在以往的被动学习思想中解放出来，充分满足学生的求知欲和好奇心，感受语文这门课程中所蕴含的魅力与价值。比如在教学《晏子使楚》这篇课文的时候，教师可以先为学生讲解战国历史，将当时齐楚两国以及当时的名风习俗还有军事实力等文化知识展示给学生，为学生在课堂中预留出充足的交流与讨论空间，及时为学生解疑答惑。尤其是年代距离学生较远，他们理解起来比较困难，因此教师在课堂上要详解讲解春秋战国时期的谋士利用自己的口才与智慧为其主谋取霸业的文化特征，这样才能够学生更容易理解和掌握晏子的气魄与智慧。为了进一步推进生本课堂教学的有效性，教师可以创新教学形式，如在课堂上可以要求学生展开角色扮演，在学生扮演角色中的一问一答中提升他们的历史感悟，这也可以使学生更清晰地认识到晏子的思辨能力。

2.注重自主意识的提升

核心素养认为自主性是人作为主体的根本属性，主要是强化学生的自制力管理好自己的学习与生活，发现自身的优势，将自己的潜能充分挖掘出来应对复杂多变的环境，为社会发展贡献自己的一份力量，最终成为有目标有志向的人。这就需要我们教师在开展生本课堂的教学理念向充分体现学生课堂学习的主体性，为学生提供发展自我的空间，让学生真正成为课堂学习的主人，同时还要引导学生积极主动展开自主学习活动，深入理解和掌握所学知识，提升自身交流能力。比如在教学《鲸》这篇课文的时候，教师完全可以在课堂上向学生提出几个小问题，如，为什么鲸鱼会那么大，他们平时都是吃哪些东西，这么大的鲸鱼会有天敌吗？人类为什么会威胁到鲸鱼等等，通过这样问题引导学生在课余时间积极查阅相关资料寻找问题的正确答案，学生无法解决的时候可以向教师请教也可以要求父母从旁协助。班级中有的学生酷爱绘画，那么教师就可以让他为大家画一幅鲸鱼在大海中畅游的画面，以此强化学生的想象能力，还有的学生能说会道，那教师就可以让他为大家讲解与鲸鱼有关的童话故事等，但是有的学生又具有非常强的表演天赋，那么教师可以将讲台交给他，让他凭借自己的想象为大家表演鲸鱼捕食或者游泳的场景，在这样的课堂教学氛围下不但可以充分体现学生课堂学习的主体性，同时还能体现生本课堂的理念。

3.注重社会认知的提升

在核心素养的大环境下要求教师在开展教学活动的过程中要培养学生的创新能力与实践能力，为学生树立起正确的价值观，成为有理想有担当的人，推动社会的进步与发展。但是现在很多学生深深沉迷于网络游戏世界中无法自拔，欠缺对国家与民族的认识，责任心非常差，因此，我们教师在开展小学语文教学活动中，要注重培养学生的责任意识，为学生树立起远大的目标，做一个合格的社会接班人。比如，在教学《开国大典》和《狼牙山五壮士》以及《圆明园的毁灭》这些文章的时候，教师就应该充分调动学生的个人情感，让学生明确认识到落后就要挨打的历史观，为学生树立起远大理想，为祖国的繁荣富强努力学习。为了顺利完成教学目标，教师可以利用多媒体教学工具为学生播放与文章相关的影视片段，引导学生跟着视频有感情地朗读文本内容。除此之外，教师还可以利用请教教学模式带领大家走向操场的国旗下，带领大家共同朗读课文，通过这样的教学方式不但可以激发学生的爱国热情，同时还实现了生本课堂的教学理念。