核心素养下高中政治高效课堂的构建

顾慧莉

(江苏省启东市汇龙中学 江苏 启东 226200)

学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要，那么在如今的高中政治课堂教学中，老师就要将核心素养作为关键去渗透，这样不但可以完成高效的教学，也可以促进政治学科的发展。因此，下文主要从两个方面来谈。一是核心素养下高中政治高效课堂的构建意义，二是核心素养下高中政治高效课堂的构建策略。

1.核心素养下高中政治高效课堂的构建意义

在如今的高中政治课堂教学中，虽然说素质教育已经逐渐趋于成熟化，但应试教育的影响还是非常深重，仍然有很多老师在传授知识的过程中带着功利性，太过于看重结果，而忽略了过程，学生的学习压力越来越大，那么基于核心素养教育的落实，老师采取合适的教学方法，就会在完成教学任务的前提下，既能让学生学得更加轻松，不至于压力过大，又能得到较好的效果，学生就不会进化成为“学习机器”，有利于将高效课堂的构建意义真正发挥出来，从而突出学生的主体地位，促进学生的全面发展。

2.核心素养下高中政治高效课堂的构建策略

2.1 创设教学情境。都说“兴趣是最好的老师。”那么在如今的高中政治课堂教学中，老师就要紧跟时代的潮流，将现代教学手段和教学方法引入其中，为学生创设政治情境，以此刺激学生的多重感官，调动学生的学习积极性，让教学资源真正的反复起来，通过这个过程，核心素养教育也能够有效的渗透，学生的法治意识和科学精神都可以得到培养。例如在教学人教版高中政治《征税和纳税》这一节内容时，老师就可以基于教学目标“识记税收、税收的基本特点、增值税、个人所得税。理解税收基本特征之间的关系。”借助多媒体设备为学生营造良好的课堂氛围，提前制作课件，课件的内容包括文字、图片、音频和视频，学生对征税和纳税的概念就会有具象的理解，有利于增强学生国家观念，教育学生懂得依法纳税是公民的基本义务，完成对学生核心素养的培养。

2.2 引用生活案例。政治来源于生活，又服务于生活。那么在如今的高中政治课堂教学中，要有效拉进学生与政治之间的距离，就需要老师进行生活化教学，从学生的实际出发，将理论知识与生活相联系，通过这个过程，学生对理论知识的理解就会更加深刻，有利于提高教学质量和教学效率，让学生有政治认同感，从而达到事半功倍的教学效果。例如在教学人教版高中政治《违约与违约责任》这一节内容时，老师就可以引入生活案例，然后通过课堂导入环节将课件上的核心内容“原盼月饼寄孝心，却成慢递惹烦扰”展示出来，让学生想想自己经历过快递延期或者快递送错的事情吗，同时提出“违约”这一关键词，将实际生活中的案例与理论知识联系起来，会让学生更加有政治认同感，提高了教学实效性。

2.3 进行小组合作。小组合作是近几年非常热门一种教学模式，由于其具有独特的优势，所以很多学科都开始运用这种模式进行教学，那么在如今的高中政治课堂教学中，老师就要及时的消除学生被动听课这种现象，突出学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，使得学生可以积极主动的参与到课堂活动中去，从而提高学生的公民参与意识，培养学生的核心素养。例如在教学人教版高中政治《我国公民的政治参与》这一节内容时，老师就可以根据教学重难点“全面理解选举权与被选举权；正确理解坚持公平在法律面前一律平等的原则；正确理解坚持权利与义务统一的原则。”让学生进行小组合作，探究“公民积极有序参与政治生活的意义是什么？”这个问题，让学生在明确自身责任与义务的前提下，能够真正拥有公民参与政治生活的意识，以此完成预期的教学目标。

综上所述，在如今的高中政治课堂教学中，其老师要真正意识到培养学生核心素养的重要性，并且可以结合学生的实际情况，设计和制定适宜的教学方法，从多个方面入手，以此丰富教学资源，充分调动起学生的学习积极性，完成高中政治高效课堂的构建目标，通过这个过程，学生的学习负担就能够切实的减轻，素质教育才可以落到实处，从而实现每个学生的个性化发展和全面发展。