小学美术课堂如何培养学生创新精神

⦿廖海艳

在小学美术的教学之中，美术教师对学生的良好指导是非常重要的，教师只有让学生意识到美术创新的重要性，就必须加强培养学生的创新精神，让学生重视美术的创新，让学生在现实生活之中善于发现生活，在生活之中创造美、体验美，创作出属于学生自身有特点的美术作品。

一、激发学生美术学习兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师，尤其对于小学阶段的学生来讲，兴趣将会引导学生继续学习，在学习之中逐渐克服困难，在不断的激发兴趣之中获得前进与提高。在实际的小学美术课堂教学之中，教师需要充分激发学生小学美术学习兴趣，为学生创设一个丰富有趣的教学情境，让学生知道美术作品可以将许多的意境表达出来，有了美术可以使得生活变得更加美好。兴趣作为小学美术学习的动力，教师只有有效运用学生的好奇心，抓住学生的兴趣点，才能够在实际的小学美术课堂之中抓住学生的眼球，让学生在小学美术的课堂之中热爱美术，从而让学生学习扎实的美术基础知识，勇敢踏上创意之路。

在实际的小学美术教学之中，教师激发学生美术学习兴趣的方式有很多，教师可以选取学生喜欢的方式进行兴趣的培养，让学生感受美术给自己生活带来的乐趣。例如，在实际的小学美术课堂之中，教师可以设计一些有趣的课堂，让学生参观一些画室或者漂亮的教室，当学生走进一个用美术装点出的教室之后，首先会感觉到非常的舒适，有的学生会感叹，“哇塞，这里好漂亮啊！”、有的学生则会细致描述自己看到的景象，“哇，这里的树林画的真好看，这朵花像是真的一样呢”，在参观完这些美术创作出的作品之后，学生们就会对美术的作品与成果产生一定的兴趣，在接下来的学习之中也会倍感热情。

二、引导学生善于观察生活

在传统的小学美术课堂之中，教师通常采取的教学方式是让学生对教师的画作进行一定的临摹，教师在黑板上画出一些事物，然后学生用相同的方式照着画一遍，这样的方式不仅不能够提高学生的绘画水平，而且对学生的创新意识培养是非常不利的，教师要善于创新教学方式，改善教学的方法，引导学生多多观察生活，生活处处都蕴含着美，学生对生活的观察也是对美术的学习，利于学生在今后创设出一个独具新意的美术作品。美术在于创造，教师要在小学美术之中训练和培养学生创新思维能力，让学生积极、主动地探究，有效培养创新思维能力。

教师可以在日常的小小动作入手，让学生从小处进行观察。例如，在小学美术四年级《今天我值日》这一课之中，教师可以采用《我是一个粉刷匠》的视频进行导入，然后让学生跟着音乐走进课堂，接着学生在好奇心的引领下进入教学情境，教师引导学生观察生活中的劳动场景，详细描绘出这些场景的细节。有的学生会发言，“在园林的植物修建工作之中，他们将花草修建的样子很好看，有的是圆形的，有的是凸形的，各式各样，最终组成一个漂亮的整体”、“在值日的过程之中，我看到有的同学非常辛苦，他们有的擦地，有的擦玻璃，打扫之后整个教室都非常明亮整洁。”教师可以让学生将他们描绘出的画面转化成为一幅描述的作品。

三、提升学生欣赏作品的能力

在小学美术的课堂之中，让学生学会欣赏和分析名家作品也是提高创新意识的一种方式，教师要积极让学生体会美术作品之中运用各种表现手法，从中体会作家所展现出来的艺术效果，从而激发学生创作的积极性。在小学美术的课堂上，教师可以让学生不仅欣赏画作，而且让学生了解绘画创作的时代背景与作者的生活环境，更好地让学生联系实际来展开联想。例如，在《美妙的创作》教学之中，教师可以让学生感受米罗表现生活的奇妙与独特的手法，交流这些手法带给学生的感受，让学生能够了解与掌握不同手法呈现的作品意境有何不同，通过不同的作品给学生带来不同的心灵体验。

学生在小学阶段的阅历较少，很多的美术灵感与艺术创新都需要进行借鉴与欣赏，通过大量的欣赏扩展学生的知识面，了解不同的艺术画面。例如，在小学美术的六年级《我们爱和平》教学之中，教师可以让学生通过欣赏毕加索有关和平的作品，让学生感受其中的表现手法，分析艺术家的博爱之心，许多艺术家会通过对比的形式进行画作的表现，将颜色或者是大小在作品上强烈对比，提高作家表现出作品的情感。此外，教师可以向学生扩展法西斯侵略的历史背景，促进启发学生创作更加具有情感的艺术作品，体现出欣赏大师作品的作用。

在小学美术的教学之中，教师要加强学生的创新意识培养，首先从学生的兴趣入手，让学生喜爱美术、热爱美术，在生活之中善于观察生活，在生活之中善于发现美，感受美的作用以及创新作品的特征，在逐渐的积累之中让学生创新美术手法，在丰富的表现之中提高美术作品。