浅谈小学数学教学和班主任工作的整合策略

2020-11-25倪卉

小学生 2020年12期

倪卉

随着教育的不断发展，缺少教师资源已经是当前社会上的一个现状。因此，大多数学校中都会出现数学教师兼任班主任的现象。本文将会从数学教师兼任班主任的情况分析、数学教师兼任班主任的利弊分析以及数学教学和班主任工作的整合策略等三方面进行一系列的分析和探究。

一、数学教师兼任班主任，提高效率创效益

数学教师与班主任两者所负责的工作之间既有一定的联系又有区别。对于一个班级而言，数学教师的任务就是负责讲授数学学科的知识，班主任的任务是负责班级的综合事务，两者的融合既有利、也有弊。因此，对数学教师和班主任两者的工作一定要做好详细的分析。

数学教师仅仅是负责数学一门学科的教师，数学教师的任务就是在课堂上讲授数学课本上的知识，传授学生一些数学思维和知识，带领学生进行一些相应的问题练习，并在课下及时为学生们解决问题，答疑解惑，从而达到新课标对于数学学科所要求的教学目标。数学教师相对于班主任的工作而言较为轻松。

班主任是一个班级的灵魂，既是班级的领导者、管理者，又是班级内各项工作的组织者。班主任教师的工作不仅是负责学生的学习方面，而且还负责学生的身心发展方面。班主任工作重，压力大，既要关注班级方方面面的工作，还要关注到班级内的每一个学生。此外，一个班级是否成功一定程度上取决于班主任工作做的是否到位。因此，班主任教师身上担负着沉重的责任。

从长期教育的过程中来说，大多数学校中的班主任并非是专职，而都是由学科教师兼任。数学教师兼任班主任的现象可以说是十分常见，一位教师身上担负着教授学科和管理班级的责任，不仅工作任务繁重，而且还面临着巨大的压力。即便如此，教师也一定要将两者的工作任务进行清楚的划分，从而提高工作效率。

二、数学教师兼任班主任，学习生活有利弊

在小学阶段的各个学校都存在数学教师兼任班主任的现象。对教师而言，教师要面临着双重的工作和压力，教师不仅要教课，而且还要管理班级，但是数学教师兼任班主任对于班级而言可谓是有利也有弊。

数学教师兼任班主任的优势就是数学教师在长期的数学教学过程中早已培养出严谨、理性的思维，在班级的管理中能够运用严谨理性的思维去工作。教师能够系统化严谨化的工作，这在一定程度上保证了班级工作的井井有条。同时，数学教师的思维运用在班级管理中，也会促进班级工作的简洁化，并保证班级内每个学生的个性都能够得到尊重和发展。

数学教师兼任班主任的劣势就是数学教师的思维过于简化，在进行班级管理的过程中，容易忽视学生的心理问题，缺乏与学生的沟通交流。班主任缺少与学生沟通交流的途径，使得学生在学习生活过程中遇到困难问题无法及时与教师沟通，教师也不清楚了解学生的实际情况，这容易使教师与学生之间产生距离感。在处理一些学生所发生的问题时，容易出现效率低下的情况。此外，班主任也承担着思想教育的重要任务，缺少与学生的沟通，班主任就无法有效的教育学生，帮助学生树立正确的是非观和人生价值观等。

三、数学教师兼任班主任，教学管理重考虑

在小学教育中，数学教师兼任班主任的现象是常见的，教师担任数学教师的同时也要负责班级管理，因此，如何平衡数学教师与班主任之间的关系并进行数学教学和班主任工作的整合是非常重要的。以下就是相关的整合策略。

数学与生活相结合。在小学阶段为了让学生更好的接受抽象难懂的数学知识，教师可以把课本上的数学知识与实际生活相融合。以“100以内的加法和减法”为例，教学目标是要求学生能够认识100以内数字并进行相应的数字加减，教师除了在课堂上要多举一些生活中的问题，如：超市中有两种糖果，一种一袋糖果有26个，一种一袋糖果有19个，妈妈两种各买了一袋，这样就有多少个糖果？除此之外，教师作为班主任也要鼓励学生仔细多观察生活中的实例，培养学生观察生活的习惯。

培养学生自主学习的能力。自主学习应该从小学生开始培养，教师作为学生学习之路上的引导者，不能时时刻刻都陪在学生身旁，因此培养学生的自主学习能力是非常重要的。以“长方形与正方形”为例，教师可以鼓励学生独立的去搜寻关于长方形和正方形的相关资料、实际物体以及相关计算公式等方面内容，提高学生自主学习的能力。此外，从班主任的角度培养学生的自主学习能力，自主学习的内容将不仅仅局限于数学学科，而且还包括其他学科以及学生的生活，这对于学生的成长发挥着不可或缺的作用。

加强与学生的沟通。数学教师兼任班主任一定要在做好小学数学教学任务的同时加强与学生的沟通。与学生沟通可能对于数学教师来说具有一定的难度，但是数学教师要发挥班主任的作用，关注学生的心理健康问题，积极与学生沟通。既可以在数学课堂上以数学教师的身份与学生进行学习上的沟通，也可以在课下以班主任的身份与学生进行各方面的交流沟通，了解学生的困难和问题，帮助学习解决问题，提高学生学习数学和班级管理的效率。