多媒体在小学语文教学中的应用分析

曾红梅

在多媒体设备引进初期，小学语文老师对设备存在一定的陌生性，在运用的过程中可能存在一些问题，影响小学语文课堂的进程，并且老师一味的利用多媒体对小学生展开教学，将课堂完全脱离了小学语文课本，这不但不会提高小学生的语文学习效率，还会阻碍学生对语文知识的学习，因此，语文教师掌握完善的利用手段，通过合理的使用多媒体展开小学语文教学是很重要的。改变传统的教学方法，仔细研究多媒体设备的使用过程，研究多媒体的应用场景，最终达到提高学生的学习效率的目的，推动形成小学语文高效课堂形成的效率。

一、多媒体教学在小学语文课堂应用过程中存在的问题

由于多媒体设备是新科技产品的代表物，老师在此之前没有了解过多媒体设备，因此在开始使用的时候会因为操作不当出现一些问题，影响小学语文课堂的进度，所以小学语文老师应当摒弃传统的教学思想，慢慢的接受使用多媒体进行教学，增添使用多媒体设备的频率，久而久之，小学语文老师就会对多媒体设备的操作越来越熟练，进而对小学生展开更好的语文教学。在使用多媒体的时候是需要老师提前制作好教学课件的，有一些小学语文老师对制作课件的步骤还不是特别熟练，课件的质量也得不到保证，学校可以对小学语文老师进行培训，交给老师使用多媒体设备的方法以及制作课件的要点，并且为老师普及使用课件进行教学的必要性，提高小学语文老师对制作课件的重视程度。

二、解决多媒体教学在小学语文课堂应用过程中遇到的问题方法

(一)提高小学语文老师使用多媒体进行教学的意识 受传统教学模式的束缚，存在一些小学语文老师不习惯使用多媒体设备展开教学，这时学校可以针对语文老师展开思想教育，为老师们普及使用多媒体展开教学的重要性以及多媒体设备对语文课堂的影响，提高语文老师对多媒体的认识程度。另外，小学语文老师在利用多媒体展开教学之前，应当注重对课件的准备，课件上面必须包括本节课堂上的教学重点，对语文知识进行规划整理，课件从外观上看要符合小学生的审美意识，抓住小学生的兴趣特点，吸引小学生的眼球，比如可以在课件上插入一些有关动画片的人物图片，或者在幻动片与幻动片之间的切换过程中添加一些声音，将语文课堂变得活跃起来，让小学生在快乐中进行学习。比如，在为小学生讲述到《她是我的朋友》的时候，可以提前准备课件用于在课堂上为学生们进行展示，老师在制作课件的时候要注意课件对学生情感上的传达，并且课件要制作的美观，比如在课件的首页插入有关小学生之间的动漫图片为《她是我的朋友》这篇课文的讲解做出铺垫，在吸引了小学生注意力的前提下，语文老师开始对课文进行讲解，首先先要介绍课文作者生活的年代，在作者的年代发生什么样的重大事件，有利于小学生了解作者想要传达的情感，从而更确切的进行学习，这样还能够加深课文在学生脑中的印象。

(二)在使用多媒体进行教学的过程中忽视师生关系 老师和学生总是存在代沟的，小学语文老师在为小学生展开语文教学的时候应当注意站在小学生的角度进行思考，听取学生的意见，尊重小学生的想法，拉近与学生的关系，这样能够推动语文课堂的效率。老师通过多媒体进行语文教学的时候可以增添与学生的互动机会，让学生认识到老师和蔼的一面，放下对语文老师的防备，进而缓解师生关系，为更好的开展多媒体小学语文教学做出铺垫。

三、结束语

中国的经济力量变得越来越强大，标志着中国教育领域得到的资金越来越大。信息时代的到来为中国居民的生活水平带来了翻天覆地的变化，直接提高了人民的生活水平，同时电子科技产品的出现为我国的教育领域带来了很大的影响，随着国家往教育部门投入的资金越来越大，小学开始引进高科技教学设备，新媒体的引进能够直接提高小学语文教师的上课效率，同时能够帮助小学生更高效的进行学习，语文教师掌握完善的利用手段，通过合理的使用多媒体展开小学语文教学是很重要的。改变传统的教学方法，仔细研究多媒体设备的使用过程，研究多媒体的应用场景，最终达到提高学生学习效率的目的。