巧用资源，拓展盲生小学语文学习空间

2020-11-25张丽萍

小学生 2020年12期

张丽萍

随着社会的不断发展，为了可以让盲生学习更多的知识，盲校在进行教学的时候不要将教学的内容局限在课堂当中，教师一定要拓展学生学习的空间，改变以往的教学方法。使用多种教学资源来进行教学，使盲生学习的知识更加丰富。在语文教学中，教师要给盲生更多的语文实践机会，让学生可以在更广阔的空间中学习语文知识，提升语文能力。因此，学校一定要根据盲生的特点来进行教学，使他们可以学习到更多的知识，适应如今的社会。

一、发掘课程资源，丰富盲生的语文知识

(一)合理的运用语文教材资源在小学语文教学当中，学习资源非常的丰富。而且教材当中的课文都属于非常优秀的文章，语文教师可以根据教材的内容来建立一个情境进行教学，使盲生可以去感悟这些内容，从而受到感染。例如，在教学《邮票齿孔的故事》时，语文教师就可以合理的使用文章当中的故事，结合到学生的实际生活里面，并且要介绍下齿孔在生活当中的应用，因为盲生的体会会很有深度，因此在课上就会积极的进行发言。经过这样的方法，让学生可以在活动中去进行感悟，使学生的思维得到发展。

将新课文和之前学习过的课文进行结合，相互进行练习，可以达到很好的教学效果。例如，在教学《找春天》的时候，因为盲生的视力有一些障碍，导致无法用眼睛去看春天的景色，导致在进行景物描写的时候缺少形象，这样也就导致学生对这样的内容无法产生兴趣，也没有办法去理解这样的内容。这个时候，语文教师就可以根据以前学习过的内容来进行教学，如《春雨的色彩》，然后给学生设计一个问题，让学生在进行思考。这样的方法就会让学生有话题来进行交流，然后结合两篇课文的内容来进行思考，解决教师的问题，从而培养了学生的思维能力。除此之外，语文教师还可以找出课文当中的创新点，然后让学生根据这样的内容来进行创新，续写故事，这样的方法也是可以培养学生思维的。经过这种教学方法，使用课本当中的资源，让语文教学不再枯燥，并且还可以丰富盲生的文化知识和情感。

(二)结合学生的特点进行教学盲生虽然没有视力，但是学生们的信息源是比较多的，主要有思维能力、理解能力、素养、生活知识等等内容。在进行语文教学的时候，语文教师就可以结合学生的资源来进行教学，这样也是可以提升语文教学质量的，并且还可以提升学生对语文知识的兴趣，培养学生的语文能力。因为所有的盲生他们的生活家庭环境是不一样的，所以每名学生的特点也是不同的，都有着自己的优点和缺点。盲生经过和别人进行交流、互助的方法来进行合作学习，这样的方法可以有效地帮助学生了解一些事物，丰富自身的知识。

例如，在教学《纸船和风筝》的时候，语文教师就可以让学生去进行想象，把学生比作小松鼠，学生会对小松鼠说些什么话？然后让学生进行想象。经过学生的想象，每一名学生都可以说出一些自己想的内容，然后积极的说出这些想法。经过这样的教学方法，可以有效地提升学生语言交流的能力，并且让学生在这样的教学中接收思想的教育。

二、运用学校的资源，拓展语文教学的空间

(一)利用校园中的课外书籍进行教学现阶段，很多盲生只会重视在课上的阅读学习，没有在课下主动的进行阅读。不断的进行阅读才可以提升学生的语文能力和素养。语文教师要是想利用校园资源来进行教育学生，就一定要将语文教学和校园资源结合到一起，这样才可以拓展语文教学的空间。很多盲生在学习新知识的时候都会出现畏惧的情况，因此，语文教师一定要有目的的来进行课外阅读教学，让学生可以养成好的阅读习惯，从而提升学生的语文阅读能力。学生可以经过阅读数据的方法来丰富自身的知识，解决在生活和学习当中遇到的问题。语文教师在选择阅读书籍的时候，一定要根据学生的特点，有目标的来进行选择，这样才可以让学生在阅读的时候学习更多知识。例如，在教学《卖火柴的小女孩》时，语文教师就可以让学生去阅读《安徒生童话》。这样的方法可以将课上课下的阅读内容结合到一起来进行学习，可以更好的提升学生的阅读能力，丰富盲生的知识量。因为盲生的年纪不一样，而且兴趣爱好也不一样，所以教师在选择课外读物的时候，一定要根据学生的特点来进行选择，然后让学生来进行阅读，鼓励学生多读书，并且还可以鼓励学生相互来进行推荐好书。

(二)运用网络资源进行教学在盲校中，学生非常希望学习更多的知识，学校为了可以让学生学习更多的知识，丰富他们在校园中的生活，就可以引入一些盲人专用的电脑，学生就可以经过电脑当中的语音技术进行学习知识，使用这个技术来阅读一些文档内容，还可以在网络中寻找一些知识来进行学习，经过网络资源的方法进行学习，可以让学生的知识量变得更加丰富。