如何有效提升小学数学课堂学生的参与度

季 芬

新课程改革明确指出：“在日常数学教学活动中，数学老师在对学生实行课堂指导和评价时，不光需要重视学生的数学成绩，还需要突显出学生的个人技能以及学习潜力，从而深入学生群体内部，积极地了解学生的实际学习需要，进而完善数学教学计划，让学生逐步建立学习自信，自主地接受数学基础知识。”而且数学老师为了提升学生的课堂参与度，还需要转变学生被动的学习状态，深入新教育市场积极地探索各种先进的教学模式和教学内容，以学生的数学学习兴趣为主，给学生提供生动形象、丰富多彩的小学数学学习环境，为学生未来的健康学习和全面发展提供重要的基础保障。

一、创新原有的数学教学思想，转变学生被动的学习状态

受传统教学模式的影响，学生和数学老师都处在一个相对老旧的学习思想中，而且在此基础上，学生被动学习的状态比较明显，会过分依赖数学老师的指导和教学，这样一来，对于一些数学基础知识和技能，就可能掌握的不充分了，无法在现实生活中灵活地运用，而且这也在一定程度上弱化了数学教学对学生未来全面发展的重要推动作用。那么在这种情况下，数学老师首先要做的就是及时的创新原有的教学模式，积极引用各种先进的教学理念和教学思想，并且立足于学生的学习现状和学习兴趣点，让学生在数学课堂上当家做主，只有这样才能够提升学生的课堂参与度，强化实际数学教学效果。

例如，在学习“100以内的加法和减法”有关知识时，数学老师在课堂开始之前，可以给学生设置一个学习场景：奶奶给小明20元钱，让小明去买10元钱的苹果，3元钱的糖，请问最后小明剩下多少钱？从而带领学生慢慢地投身于数学场景中，感受数学知识的实用。或者是在学习“乘法的结合律与分配律”有关知识时，一些学生对于“14x5+16x5=(14+16)×5”这种结合不理解，以及对“(15+17)x3”不等于“15x3+17”也不明白，那么数学老师为了让学生更加充分的掌握乘法的结合律和分配律，就可以借助多媒体教学模式给学生呈现出这样的生活情境：小红准备给同学李丽和张云送两份相同的生日礼物，其中生日蛋糕是22元，生日帽子是5元，请问王华一共花了多少钱？而后给学生一定的时间和空间，让学生自主的思考问题，最终用乘法分配律和结合律表示为：(22+5)×2=22×2+5×2。

二、提升数学老师的教学能力，灵活运用新的教学工具

对于小学数学教学而言，数学老师如果想要增强学生在数学课堂上的参与度，除了创新原有的教学思维之外，还需要重视自身数学教学能力的提升，其中包含了思想上的改变，以及对各种教学模式和教学工具的灵活运用，只有这样，数学老师才能够给学生更为科学的指引，从而促使其自主地参与到数学课堂教学活动中，强化数学教学效果。所以说，数学老师如果想要提升学生的课堂参与度，首要的任务就是要强化自身的教学能力。

比如说，在讲解“认识图形”有关知识时，数学老师为了让学生更加清晰的认知到图形的基础形状以及特征，就可以借助多媒体教学模式，让清晰直观的画面直接冲击学生的学习视野。但是在此基础上，数学老师就需要学会运用多媒体教学工具，并且要了解学生的数学学习兴趣，紧密联系数学课本知识，进而给学生提供更为适合的学习活动，增强学生的数学课堂参与感。另外，数学老师还需要积极地参加各种专业讲座和学校的教学研讨会，与其他数学老师互相探讨教学经验，在日常的教学积累中不断的总结和完善，进而优化数学教学环境，让学生在数学课堂上大放光彩。

三、引用实践教学模式，增强学生的学习自信

俗话说：实践是检验真理的唯一标准。所以说，在当下的小学数学课堂教学活动中，数学老师也需要积极地引用实践教学模式，以此来提升学生的课堂参与度。而且新课标也表明了，在当下的数学教学活动中，学生能够主动积极地参与教学活动，大部分的原因都来自数学老师的教学思想以及活动的创新。多元化的实践活动不光能够激起学生对数学知识的探索欲望，还能够引导学生的学习思维，激发学生的学习潜力，而后在实践活动评价中，增强学生的学习自信，为学生未来的学习和发展做好铺垫。

比方说，在学习“分米和毫米”有关知识时，数学老师为了强化学生的课堂参与感，就可以给学生足够的时间和空间，让其以小组为基础，探讨两者之间的关系以及换算方式，并且借助手头上的尺子测量自己的书本、铅笔、文具盒，而后在学生了解分米与毫米的计算方式之后，数学老师可以以小组为单位，给学生们出题，让学生参与到题目的竞赛中，最终对学生的实践活动予以评价，对于实践活动中表现相对优异的学生和小组予以一定的物质和精神鼓励，对于实践活动中表现不好的学生和小组，数学老师也不要批评，而是需要为其加油打气，逐步增加学生的学习自信，从而更加愿意自主地参与到课堂教学活动中，感受数学知识和学习魅力，积累学习经验，从而为其未来的学习和发展提供重要的基础保障。

四、结语

提升学生数学课堂参与度是当下小学数学老师重要的教学任务，基于此，数学老师就需要在数学教学模式的创新、自身教学能力的提升以及实践活动上下足功夫，灵活地运用各种教学工具和思想，紧密融合学生的学习兴趣，深入挖掘小学数学课本知识，从而在数学老师的正确引导下，强化学生的数学核心素养，发掘学生的数学学习潜力，进而让学生更好地投入到数学教学活动中，感受数学知识学习的魅力。