美育进中考，评价体系必须改变

美育，又称美感教育，即通过培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，使人们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。美育广泛而深入地影响着学生的情感、想象、思想、意志和性格，有助于陶冶学生的情操，促进学生政治品质、道德面貌和思想感情健康成长。可以说，美育对于一个人的成长意义重大。教育家蔡元培就十分重视学生的美育，他长期不遗余力地提倡美。他曾说：“美育者，孑民（蔡元培号“孑民”——作者注）德国受有极深之印象，而愿出全力以提倡之者也。”

尽管美育十分重要，但是学校教育却存在经常忽视美育的倾向，其原因固然很多，但主要原因还是在评价体系方面存在欠缺，即美育长期以来被排除在中考之外。在升学率就是一切的教育氛围下，美育课程常常成为“鸡肋”而被其他学科挤占，尤其是期中、期末考试来临以及初三阶段，美育更是可有可无，沦为典型的“边缘学科”。也因此，美育必须从评价体系方面得到重视。

近日，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，其中提到，要探索将艺术类科目纳入中考改革试点。中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中，也提出要推进美育评价改革。在此语境之下，“美育进中考”就成为理所应当、水到渠成的事情。

不过，需要看到的是，美育进中考所涉及的评价方式、评价过程会比较复杂。原因是，审美和人文素养以及艺术的知识和体验，在评价上主观性会强一些，又因为在评价中，不可能像其他课程那样有标准答案，所以一旦出现问题，就容易造成不公，甚至会成为个别教育者以及评判者徇私舞弊的温床。

所以，“美育进中考”不可操之过急。一方面，应逐渐扩大试点范围，在不断总结经验的基础上加快这项工作的规范和推进；另一方面，要未雨绸缪，对于美育进中考所涉及的评价方式、评价过程，以及规范要求、纪律监管、违规处罚，都要出台细则，之后再落实实施也不迟。

此外，鉴于高中招生中有一项“特长生招生”作为美育特长生的兜底之策，那么，在中考美育的成绩计分也不应太高。