立德树人的学校路径

专栏 教育信使

栏主 毛道生

MAODAOSHENG

成都七中副校长

成都七中实验学校校长

中国陶行知研究会中学

教育专业委员会副理事长

研究领域：教育哲学、

学校管理、课堂教学、

教师专业发展、班级管理等

著有《教育，一切为了人的幸福》等

习总书记高度重视“立德树人”在教育中的地位和作用，他在十九大报告中指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”之后，在北京大学师生座谈会上进一步指出：“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。”坚持“立德树人”根本任务，是新时代培养“担当民族复兴大任时代新人”的必然要求，是确保党和人民事业后继有人的战略要求。

“立德”回答了“为谁培养人”的问题，“树人”回答了“培养什么样的人”，“立德树人”回答了“怎样培养人”的问题。“立德”是教育的起点，“树人”是教育的目的，“立德树人”是教育的途径和方法。学校教育要“以树人为核心，以立德为根本”，把立德树人内化和贯穿于学校教育的各个领域和各个环节之中。

引领于学校文化

学校文化具有行为导向、陶冶激励、启迪智慧、规范约束、团结凝聚、向外辐射与娱乐等功能。学校文化作为决定性、全域性、可持续性的内在驱动力量，是办学诸要素中最关键的要素。

成都七中实验学校坚持以“立德树人”为灵魂和指向来建构学校文化，培养目标是“培养具有中国灵魂和国际竞争力的现代人”。

“中国灵魂”——中国心，“国际竞争力”——中国芯。只有既有“中国灵魂”的国家认同和文化自信，又有“国际竞争力”的报国实力，才称得上是以“时代新人”为内核的“现代人”。这个培养目标具化为学校“大气、骨气、争气”的核心素养。

成都七中实验学校还提出“五育并举，立德树人；五自立人，茁成新人”的生长教育模式，通过“德育上自治，智育上自学，体育上自强，美育上自乐，劳育上自立”来培养“全面发展的人”，造就“时代新人”。

为此，学校又提出“每日七问”：我是一个什么样的人？引导学生自我认知；我要做一个什么样的人？引导学生价值定位；我能为祖国奉献什么？引导学生认同国家；我的人生该如何行走？引导学生奋斗自觉；我如何与周围人相处？引导学生正确交往；我如何与大自然相处？引导学生生态意识；我怎样把握万物奥秘？引导学生追求真理。以此触发学生在自我认知基础上思考个人与社会、与自然之间的关系，从而明确人生方向和发展路径。

熏染于教师言行

学生最直接、最常见、最有效的学习方式是模仿学习，所以教师的一言一行即是教育，这就是“身正为范”的教育学原理所在。习总书记指出，教师是“锤炼品格的引路人”“学习知识的引路人”“创新思维的引路人”“奉献祖国的引路人”，承载着“传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任”。因此，“立德树人”的关键在于老师的师德师风对学生的示范和熏染。成都七中实验学校以“党建治校”为引领，狠抓师德师风建设，以“爱心育人”为教育信条，以“为党育人，为国育才”为使命。例如，在新冠肺炎疫情防控期间，学校党员同志在疫情防控、支援一线、线上教育、返校复课等方面，充分发挥了党员的示范作用。党员突击队共279 人报名，占全校总人数的32%。

弥漫于学校活动

学校活动既有教育的潜在性，又有教育的显现性。学生在参与丰富多彩的校园活动和社会实践中，通过体悟和思辨大大提升了道德判断力和价值实践力。学校教育要大力开展好“立德树人”主题活动，如主题团日（队日）活动、五四表彰活动、“一二·九”歌咏比赛、国庆庆祝活动、中国传统节日活动、国学经典诵读活动，等等。成都七中实验学校除了开展这些活动外，还着力开发和实施好“鱼凫文化课程”。小学四年级全体学生历时一个学期开展对温江区的“鱼凫文化”的研究，最后以全年级学生人人参与、自创自演的“鱼凫文化课程展演活动”为成果展示，把研学旅行、美术教育、音乐教育、国学教育、陶艺教育等融为一体呈现为大型舞台剧。

潜伏于课程课堂

课程是学生成长的“菜单”，课堂是学生发展的“田地”。课程和课堂是学校教育体现最集中、最高效的地方，有什么样的课程与课堂就有什么样的学校教育。因此，“立德树人”必须落脚于课程课堂，才能落地生根。例如，新冠肺炎疫情防控就是“立德树人”教育的最生动、最鲜活的教材，七中实验学校就邀请四川大学马列主义学院副院长李建华为党员教师讲题为《面对重大疫情，哪种制度更优》的主题党课，邀请中国红十字协会成都备灾减灾中心主任、中国首批援助意大利抗疫医疗专家组成员秦小利给学生作题为《从中国援助意大利抗疫看人道情怀和大国担当》的专题报告，笔者给青年团校学员作了专题报告——《信仰的力量》。学校组织全校教职工认真学习并讨论习总书记的《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，针对如何在本学科课堂上融合和渗透“立德树人”进行专题研究和经验交流。

融贯于管理服务

著名教育家陶行知认为，“生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义”。学生在学校经历的一切都是生活，都是教育，而非课堂上学习的知识文化才是接受教育。“管理即服务”，但同时还应有“管理即教育”。成都七中实验学校坚持“学生至上，育人为本”的理念，把学生的需求作为学校办学的出发点和决策依据，坚持举行“校长约你面对面”活动，加强对学生的思想引领，充分听取学生的意见建议。“校长约你面对面”，不只在会议室畅谈，还在草坪上畅想美好人生，在图书馆分享读书心得，在食堂体会高标准食堂管理。学校以“制止餐饮浪费”为导向，狠抓食堂管理和学生就餐习惯。

总之，“立德树人”不仅需要厘清理论，还需要认同价值，更需要在实践中的落实。成都七中实验学校一直在追求“办人民满意的教育”，以“立德树人”为根本任务和中心环节，努力把学校办成“省内顶尖、国内一流的高品质、示范性民办学校”。