高中物理教学中学生学习兴趣的激发

临洮中学

一、充分了解学生自身的特点，为学生创设学习的舞台

新课程改革背景下强调要关注全体学生，促进全体学生的全面发展。目前，我们高中采用的是班级授课制，由于每一个学生的身心特点不同，要求教师需要关注每一个学生，了解每一个学生。如果教师只关注学习成绩比较好的，那么大部分学生将对物理失去学习的兴趣，教师应该在教学过程中了解每一个学生的学习态度、个人习惯，并且对学生上交的作业认真批阅，去发现不同学生在学习物理过程中遇到的问题，以便对学生作出针对性的指导。对于学习好的学生可以给他们提出更高的要求，在学习的方法上引导学生，使得他们向更高的目标奋进；对于学习成绩不好的学生，可以给他们布置一些基础性的习题，并且关心尊重学习成绩差的学生，使得他们对物理这门学科感兴趣，并且对学习充满信心。

二、在教学过程中导入生活中的物理知识，激发学生的学习兴趣

物理知识在生活中的体现非常普遍，只要你善于发现，善于思考，就会发现物理知识中的奥妙。物理是一门主要研究物质结构、物体运动规律和物体间的相互作用的学科，并且它与生活紧密相连。在教学过程中，导入一些生活中的物理知识往往会使得学生对所讲的章节产生浓厚的兴趣。例如，在讲解摩擦力这一章节时可以导入一些生活中有趣的现象，汽车轮胎设计了很多花纹，就是为了加大摩擦力，防止安全事故的发生。我们在路上之所以能够正常行走是因为有摩擦力的存在，如果我们的生活中没有了摩擦力，那么我们的世界将会无法想象。例如，在讲解电这一章节时，可以列举一些生活中的电器，如电磁炉和电饭锅已经进入了每个家庭，电磁炉的工作原理是利用电磁感应原理将电能转换为热能的厨房电器；家里的电灯是利用电流的热效应工作，将电能转化为内能和光能。在物理教学过程中，将物理知识与生活实际结合起来，会加深学生对知识的理解，激发学生的思维能力，提升学生的学习兴趣。

三、开展物理小实验，激发学生的学习兴趣

俗话说：“兴趣是做好的老师。”只有当学生对这门学科感兴趣，学生才会探索这门学科。大部分高中生在接触物理时还是对这门学科有很浓的学习兴趣，而物理是以实验作为基础，通过实验探索一些概念和规律。教师应该把握好课本中的每一个小实验，布置给学生并且督促和指导学生完成，按时检查学生的作业情况，并且给予评价和鼓励。这样学生完成了一个实验之后，自然去寻找下一个实验证明自己得到提高。在学生完成实验之后，教师要积极给予肯定，从而学生对物理学习的热情也会大大增加，不仅上课积极听讲，而且激发学生对物理的热爱。

四、课堂内容多样化，活跃课堂气氛

物理是一门理科，学生学习起来比较困难，导致学生在学习过程中往往会产生枯燥乏味的心理，但是如果在讲课过程中能够将内容与生活联系起来，那就容易多了。教师可以利用中学生爱听故事的特点，把所讲的内容故事化，可以活跃课堂气氛，增强学生学习的主动性。如果教师采用这样的教学模式会使得学生对物理这门科学有新的认识，并且让学生明白物理不是公式、概念，而是一门和生活联系紧密的学科，物理在生活中无处不在。教师将课堂内容形象化和生动化，会使得学生的课堂效率大大提高，其学习态度也会有积极的改变，学生的学习成绩自然会有大的提高。

五、利用多媒体技术，增强教学生动性

物理这门学科比较注重前后知识的联系，必须经常对学过的知识进行总结归纳和分类整理，才能学好物理，达到学以致用的目的。教师在总结这些重要的知识点时，不仅需要浪费很多的时间，而且学生也不喜欢听，从而导致教学质量很低。多媒体技术融文字、图形、动画、声音为一体，利用多媒体技术的直观性和趣味性，可以激发学生的学习兴趣，大大地提高教学质量和效果。利用多媒体技术传播方式多样化、传播速度快、预设性能好等优点，可以加大教学的容量。例如，在学生学习电路这部分知识时，由于电现象的抽象性，导致很多学生很难彻底掌握电路这部分知识。如果利用多媒体技术把电路所产生的现象展示给同学看，就可以帮助学生更容易地理解吸收电路知识，从而在不影响教学进度的前提下，很大程度地增大了教学容量。

综上所述，物理这门学科比较抽象，比较难懂，因此在高中物理的教学过程中，激发学生的学习兴趣显得尤为重要。在教学过程中，可以将生活带入课堂，利用多媒体进行教学，并且了解每一个学生，使得学生对物理感兴趣，从而提高物理教学效率。