快乐教学法在低年级语文教学中的实施策略

临泽县倪家营学区下营小学

新课改对小学低年级语文教学提出了新的明确要求。语文教师在教学中要改变传统枯燥的教学模式，改善学生被动学习的状态，为学生营造出轻松愉快的课堂氛围，激起学生对语文知识主动学习和探究的兴趣。所以，教师在教学中实施快乐教学法，增添课堂教学的趣味性，倡导学生自主学习，来强化学生的实际学习能力和学习效率，促进学生身心健康发展，从而在一定程度上增强低年级语文教学的效果，提高语文教学质量。

一、实施快乐教学法的意义

快乐教学法就是教师在课堂教学中有意识地为学生营造快乐的学习环境，使学生体验到学习语文知识的乐趣。因此，在低年级语文教学中实施快乐教学法，符合低年级学生的身心发展规律，以培养学生的兴趣为主，彰显学生的课堂主体地位，让学生能够更好地适应语文课程的学习，满足学生学习的需要。同时，快乐教学法真正意义上实现了寓教于乐，让学生在快乐的氛围里更加轻松地掌握所学的知识，强化学生对语文相关知识内容的记忆，进一步提升了学生的语文能力和学习效果。

二、实施快乐教学法的策略

1.借助多媒体，营造良好的教学氛围。在小学低年级语文教学中，教师要实施快乐教学法，就要充分尊重快乐教学的原则。因此，教师可为学生引入先进的教学技术手段，借助多媒体设备中丰富的图片、视频和声音等资源，为学生打造快乐的语文课堂，使学生的学习内容更加丰富多彩，让学生感受到学习语文知识的乐趣，能够激起学生主动学习的欲望，促使学生全身心地投入到课堂学习中，从而在快乐的氛围里对课文内容理解得更加深刻，感悟到文章的中心思想和主旨，使学生真正意义上实现快乐学习。如，在《大熊猫》的教学中，教师要让学生了解到大熊猫的外形特征和生活习性，体会大熊猫的可爱，激发学生爱护珍稀动物、保护大自然的情感。首先，教师可借助多媒体的教学设备，为学生播放相关熊猫的动画片，吸引学生的注意力，让学生对大熊猫有一个初步的认识，并了解到大熊猫的一些饮食习惯等。其次，教师再为学生展示现实中动物园里大熊猫的图片，结合图片进行课文内容的讲解，使学生加深对课文内容的印象，达到快乐教学的目的。

2.采用趣味游戏，实现寓教于乐。由于低年级学生的年龄较小，天性爱玩。因此，教师在教学中实施快乐教学法，就要让学生真正体会到快乐，来调动学生对语文知识学习的热情。所以，教师可根据教学内容，为学生选取合理的趣味性小游戏，使学生愿意主动加入到语文学习中。让学生在玩游戏中学习相关的知识点，掌握一些生字生词，并能够使学生的记忆深刻，从而开发学生的学习潜能，提高学生学习语文知识的动力，还能在一定程度上增强语文课堂学习的实效性。如，在北师大版《乌鸦喝水》的教学中，教师要让学生认识一些生字，理解课文内容，使学生懂得在困难面前要动脑筋、想办法，必须亲自去试一试。首先，教师可以采用摘苹果的游戏，将一些生字做成苹果的卡片，让学生以小组为单位进行比赛，摘到苹果后并准确地读出来即可，苹果最多的小组获胜，教师给予一定的奖励。这样不仅活跃了课堂的气氛，还在潜移默化中丰富了学生的词汇量。其次，教师引领学生阅读课文，并拿出课前准备的动物头饰，为每组发一个，让学生思考如何帮助小乌鸦喝到水，从而开发学生的想象力和创造性思维。

3.组织角色扮演，增强效果。在小学低年级语文教学中实施快乐教学法，更加符合学生的个性发展。因此，教师可充分抓住学生的学习特点，组织学生进行角色扮演活动，这样不仅能使学生深入到课文内容中，进一步了解文章的人物形象和内心活动，还能增强学生的阅读理解能力，锻炼学生的语言表达能力。如，在北师大版《小山羊和小灰兔》教学中，要培养学生独立识字的能力，并阅读课文了解到讲信用的传统美德，是每个人所具备的品质，因此，教师可以让学生进行小山羊和小灰兔的情景剧表演，学生可以充分发挥想象力，围绕文章的主题——诚实守信进行表演。教师可给予学生适当的指导和帮助，以提升学生的综合学习能力。

综上所述，小学低年级语文教学中实施快乐教学法，通过为学生精心设计丰富多样的教学方法，来调动学生主动参与到课堂学习的动力，提高学生对语文知识学习和探究的热情，有助于学生体验到学习语文的快乐，增强语文课堂教学的效果。