优秀传统文化进校园的策略探究

○ 庄浪县紫荆中学

中华传统文化源远流长，不仅包含经典诗词，还有传统艺术等，如，熠熠夺目的丝绸锦缎和巧夺天工的刺绣，古色古香的各色印花布，琳琅满目的各种手工制品，这些都是中华传统文化对世人的馈赠。这些传统文化是五千年古老文明的积淀，也是中华民族的瑰宝。传承优秀传统文化是教育改革和学校建设的重要内容，也是现阶段教学方法创新主抓的内容之一，是教育工作的重要研究对象。为了加强校园文化建设，提高学生的核心素养，学校有必要将传统文化引进校园，并制订相应的策略，将传统文化教育与学科教学有机结合起来。

一、营造诵读氛围，植根中华文化

1.夯实教学，课内课外互补。为了能够比较有效地提高学生的核心素养，应当开展名师授课，可以鼓励全校学生在课堂上学习经典、研读历史、品鉴艺术等，全面提高学生的素质和水平。为了能够全面促进学生素质和水平的提高，可以让学生在课外参加或者开展相应的读书活动，这样能够在一定程度上提高学生对传统文化的了解。学生可以将课内、课外学到的知识应用到生活中，将理论与实践结合在一起，进而比较有效、快速地提高自身的文化素质和水平。

2.注重诵读，变阅读为“悦读”。为了促进学生对传统文化的了解，要引导他们参加读书活动，将传统的诵读变成“悦读”，学生只有比较快乐地阅读，才能真正理解传统文化中蕴含的内容。此外，为了加深学生对传统文化的认识，学校还可以定期邀请名师作讲座，组织一些课外活动，如，“演讲比赛”“诗词配画”“朗读比赛”等，鼓励学生积极参与，可以设立相应的奖项，这样能提高学生参与的积极性，让学生主动地进行阅读，博览群书，由量变到质变，进而提高学生的素质和水平。为了进一步提高学生的素质和水平，学校还可以利用校内外的资源，正确引导学生阅读经典，使学生能够真正走入阅读的世界，走进经典，从根本上提高学生的阅读能力，提高其核心素养。

二、师生共写随笔，歌咏中华文化

中华优秀传统文化进校园，能够在真正意义上开阔师生的视野，有效地提高师生的思想觉悟。师生共写随笔，能够比较准确地记录老师和学生在阅读过程中的故事、教育案例等，可以从中了解老师和学生在阅读过程中的体会和感悟，这对于促进学生科学阅读具有重要作用。此外，师生共写随笔不仅对提高学生的核心素养具有重要作用，同时老师在学习中华优秀传统文化的过程中，也能够对传统文化有更深的认识，可以掌握学生阅读过程中的状态，对于正确引导学生阅读传统文化经典书籍具有重要作用。写随笔还能够起到练笔的作用，可以促进教师和学生之间的交流，并在阅读中不断反思自我，提高自我。

在师生共写随笔的过程中，师生应当对传统文化的学习进行相应的记录，写下自身的心得体会，通过欣赏、感受、体验等途径，为学生们的不断发展埋下求知的种子。而将理论应用到实际的生活中，不断反思，不断总结，既能提高教师的教学水平，同时也能够提高学生的传统文化素养。

三、聆听专家讲座，了解中华文化

为了促进学生文化素质和水平的提高，学校不仅要定期开展相应的读书活动，还应邀请一些专家作讲座。其主要目的是分享专家的阅读体会，使学生能够从中得到启发，提高学生学习中华优秀传统文化的积极性，这也是提高学生阅读能力的有效途径。通过聆听专家讲座，教师和学生能够比较深入地了解中华优秀传统文化中包含的内容，这对于促进学生文化水平的提高具有重要作用。为了能够实现心得体会的共享，在阅读过程中，学生之间、教师之间、师生之间都可以开展相应的心得体会交流活动，这样能够在很大程度上提高学生的核心素养，增强学生对传统文化的理解。此外，学校还可以充分利用一些校外资源，如中央电视台《大家》《百家讲坛》等栏目，将这些资源融入到实际的教学过程中，能够使学生更加乐于接受，对于融洽师生之间的关系也具有重要作用。学生也可在实际的生活中接触到更加高深的知识，能够与大师一起阅读，从而提高自身的文化素质。

此外，在中华优秀传统文化教育过程中，不能够忽视智慧课堂的作用，学校要加强对传统文化的宣传，同时还应当提高学生对传统文化学习的积极性。只有这样，才能提高学生学习传统文化的兴趣，进而在教师正确的引导下，培养学生的核心素养。

综上所述，为了提高学生的核心素养，学校有必要引进中华优秀传统文化，并正确引导学生进行学习，使其掌握传统文化中的精华，只有这样，才能提高学生的文化素质和水平，增强学生的综合能力。