论核心素养下高中地理读图能力培养

尹银昌

(河南省中牟县第一高级中学 河南 中牟 451450)

高中地理教师在平时的教学中采取科学手段培养学生的读图能力，以此可以让学生通过轻松的方式高效地掌握所学知识，促进了学生发散思维的培养，让学生在遇到问题时学会分析并解决。此外，如果想要学生牢固地掌握高中地理知识，教师要不断的训练他们的读图能力。为此，要求高中地理教师要高度重视培养学生的读图能力。

1.浅谈在核心素养下培养高中生地理读图能力的概念

1.1 简述高中地理核心素养。随着信息和知识经济时代的快速发展，世界各行各业对人才提出了更高的要求，为此核心素养理念逐渐被人们用于教育行业中。新课改明确要求我国高中地理需要全面践行素质教育，将促进学生的全面发展和终身学习是高中地理教师开展教学活动的根本任务，在教学中构建具有现代化教育理念、紧跟时代发展的高中地理课程。

高中地理教师需要承担的责任就是传授学生一些关于自然和人文的相关地理知识，这两种方式也极大地影响了学生学科素养的培养。针对培养学生的地理核心素养，相关教授专家提出了自己的见解：韦志榕教授认为其需要学生要具备人地观念、区域认知、地理实践力以及综合思维；钟启泉认为其要求学生要从空间视角看待地理知识，要具备地理技能和信息技术能力等；汤国荣先生结合前两者的见解，将其分为地图技能、空间视角以及综合思维和人地观念几个方面。综上，培养高中生的地理读图能力有很重要的作用。[1]

1.2 培养学生读图能力的重要性。在对高中生进行地理学科的教学过程中，地图不仅是非常重要的教学内容，同时也辅助了学生的地理学习。地理学科主要是给学生讲解各种地理事物的分布规律，因此只有通过地图将这些事物以形象的方面呈现出来，只有这样学生才能高效地学习地理知识。本文将在学科素养中培养学生读图能力的重要性分为以下两点：

首先，对地理形态有一定的了解。高中生学习地理学科知识最基础的内容之一就是要具备一定的读图能力。地理形态复杂多变，所以只有用图形的方面将其呈现出来，才能让学生更好地认识地理环境。但是大多数高中生并没有很好的抽象思维，并且空间想象力也比较薄弱，所以要求地理教师应不断从学生的实际情况出发，采取有效教学手段对他们进行教学，以此让学生更好地感知地理形态，从而进一步学习和理解地理知识。

其次，培养学生的思维能力。培养高中生的地理读图能力包括几个方面的内容，要求学生要能读懂图形，进而分解图形，最后能绘制图形，并且在遇到问题的时候能通过图形解决。注重和加强培养学生的读图能力，可以让学生更好地认知地理图形，建立地理空间概念，并且在实践过程中培养和提高学生的空间和区域思维。

2.浅谈在学科核心素养下培养学生读图能力的策略

2.1 注重创设良好的读图环境。环境对培养学生良好的习惯和能力非常重要，因此，想要不断提升学生的读图能力，教师可以在平时的教学中给学生展示一些比较常见的地图，为他们的地理学习创设一个良好的环境。比如：给学生展示一些向中国商品粮基地的分布图，或者是中国的林业、草原资源等等。但是在这个过程中教师要根据不同学习阶段以及学生的认知发展需求进行适当的调整。比如，在给学生讲解《宇宙中的地球》有关的知识时，某位教师连续两天给学生展示了太阳系的示意图。学生在这个过程中不仅可以提升自己的读图能力，还能深刻认识各种地理图，需要注意的是教师一定不能强迫学生背诵，以此可以节省学生学习的时间，从而进一步提升他们的地理综合学习和应用所学知识的能力。[2]

2.2 全面激发学生的读图兴趣。学生会因为喜欢某一学科而主动学习相关知识。高中地理中的图形对学生的学习有很大的影响。但是大多数高中地理教师并没有很重视地理课本中的图形，再加上高中地理教材中的图形都比较复杂，长此以往导致学生越来越不喜欢读图。但是近几年的高考题更注重考查学生的读图能力，因此要求教师采取科学有效的手段培养学生的读图能力。如果能使用多元化的教学方法在实际教学过程中传授学生相应的教学内容，通过这种方式可以全面激发学生学习地理知识的积极性，并且也能极大地提升教师的教学效果和效率。

比如，由于大多数高中生都很喜欢关于宇宙的话题，所以某位教师在实际教学中有效地利用了学生的这一特点，教师给学生展示了太阳示意图，并且为了让他们更深刻地理解这个部分的知识，教师可以引导学生思考通过观察这个图能得到什么信息？通过这种方式提升学生对这部分知识的理解之后，教师可以给学生举地球自转的例子，在正式上课之前给他们展示太阳日和恒星日的示意图，让他们通过观察了解和掌握地球自转的相关知识，以此可以让学生对地理知识产生兴趣，并且可以有效提升他们的综合学习能力，并且从中了解地图的作用和乐趣。[3]

2.3 培养学生绘制地图的能力。新课改要求高中生在学习地理知识的过程中学会绘制各种图表、示意图和草图等图形，以此可以让学生学习到更深层次的地理知识。此外，教师还可以给学生播放一些国内外的时事热点，让学生在学习地理知识的过程中可以有意识地将这些区域在地图上标注出来，之后可以利用所学的知识分析这些区域的自然和人文地理知识，通过了解事件中的地理信息分析该事件，可以锻炼学生的地理读图能力。比如，让学生分析我国环境恶化等问题，以此不断培养学生的学科核心素养。

总结

灵活运用具有较强直观性和综合性的地图可以帮助学生理解和掌握一些重难点地理知识，巩固所学知识，拓展自己的地理思维。因此，教师在平时的地理教学中要不断培养学生的读图能力。现代社会要求地理人才需要具有良好的学科核心素养。在培养学生学科素养的过程中，教师还应该为学生的学习营造一个良好的学习氛围，采取各种有效的教学手段和策略提升学生的读图能力，从而为现代社会培养高素质人才。