初中历史教学对历史核心素养的解读分析

2020-11-24谢德文

读与写 2020年2期

谢德文

(江苏省淮安市范集中学江苏淮安 223200)

历史是初中一门重要的学科，由于历史学科的特殊性，在历史学科教学中，蕴含着历史的发展与辉煌，对学生以后的学习和发展能够起到积极正面的影响。所以，教师在开展历史教学的时候，还需要将历史核心素养融入到初中历史教学中，带领学生去领略历史史实，从而更好的提高学生学习效率和积极性。通过培养学生历史核心素养，还能为学生以后的学习和生活奠定基础，从而有效保证历史教学效果。

1.激发学生学习兴趣，让学生了解历史核心素养

对于初中阶段的学生来说，很难对一些枯燥乏味的内容提起兴趣，在这种情况下，教师想要将历史核心素养融入到初中历史教学中，让学生更好的认识和了解历史核心素养，就需要注重激发学生的学习兴趣，通过引入一些趣味性的内容，让学生找到学习的关键点，从而更愿意参与到课堂教学中，减少历史学科的枯燥感[1]。由于历史学科涉及到需要记忆和背诵的知识点非常多，在传统教学模式当中，很多教师习惯性采取死记硬背的方式来开展历史教学，在这种情况下，学生对历史知识点的认识和理解相对比较少，也不能真正感受到历史学科的内涵。为了进一步提高学生学习效率和积极性，教师需要尊重学生在课堂教学中的主体地位，了解学生的兴趣爱好，融入一些符合学生兴趣爱好的学习内容，从而将学生学习兴趣进一步激发出来，同时将爱国主义、刻苦学习、史料实证等历史学科素养充分运用于初中历史教学中能够，丰富历史教学内容，让学生更好的了解历史核心素养。

例如，在苏科版“工业革命”一课教学中，主要需要让学生掌握工业革命的开始时间、标志和影响等。由于涉及的知识点比较多，在课堂教学之前，教师可以给学生布置一些预习任务，让学生通过网络、书籍等方式去查阅有关于工业革命的内容，从而更好的了解这段时间的历史。在开展课堂教学的时候，可以让学生以小组的形式进行汇报，讲一讲自己对工业革命的认识。通过这种方式，能够将学生参与历史学习的积极性进一步激发出来，同时学生在自主翻阅和查找资料的同时，还能对这个阶段的历史有一个更加充分的认识和了解，自身历史核心素养随之提升。

2.注重价值观念塑造，引导学生树立正确价值观

在初中历史教学中，融入历史核心素养也是为了更好的培养学生思想素质，帮助学生建立正确的价值观念[2]。因此，教师在将历史核心素养融入到初中历史教学中的时候，还需要注重学生价值观的塑造就，通过历史价值观念来形成学生思想价值观。在开展课堂教学活动的时候，教师可以给学生引入一些历史事件或者历史人物，引导学生从历史人物身上学习更多思想价值观念。

例如，在苏科版“红军不怕远征难”一课教学中，为了帮助学生树立正确的思想价值观念，教师可以将红军远征途中的各种英雄事迹引入到课堂教学中，让学生感受到即使那那样艰苦的条件下，红军也能不屈不挠，勇往直前。从而引导学生感受红军长征精神，让学生建立不怕苦不怕难的价值观念。此外，教师还可以让学生以小组的形式去收集更多红军长征的故事，并且深入的理解和感悟故事，进一步培养学生历史核心素养。

3.引入多样化教学方式，提升学生历史核心素养

在传统教学模式当中，教师大多采取单一的教学形式，这种单一教学形式当中，对学生历史核心素养的培养重视度不高。因此，为了更好的培养学生历史核心素养，教师还可以将多样化教学方式引入到初中历史教学中，并且尊重学生的个性化差异，保证能够更好的满足学生需求，让学生能够积极主动参与到课堂教学中。因此，教师在开展课堂教学活动之前，应该充分了解学生的各种学习需求以及学习情况，同时，在根据具体的教学内容，结合学生实际情况进行针对性教学。此外，大多数初中生智力水平相差不大，那么对于那些分差比较大的学生，教师可以通过问卷调查等形式，充分了解造成这种差异性的基本原因，然后结合这些原因开展针对性教学，更好的培养学生历史核心素养。

例如，在苏科版“古代世界的科技与文学”一课教学中，教师可以给学生介绍古代世界各种科技与经典文学，还可以利用多媒体教学法，给学生营造一个生动形象的教学情境。此外，针对不同的学生，教师可以设计分层问题，引导学生思考和参与，在这种情况下，学生的学习效率和积极性也会更高。