试析小学数学教学中学生独立思考能力养成策略

2020-11-24任文左

读与写 2020年2期

任文左

(山西省怀仁市第一小学山西怀仁 038300)

前言

小学数学的教育内容比较单调、乏味，再加上数学本身有一定的难度，有些学生稍微不留神就会跟不上节奏，给数学学习带来一定的阻碍。并且，现在的“应试教育”让学生们在学习上变得被动，在教育方式上也纯粹是为了应付考试，在学习过程中基本以“老师讲，学生听”的模式在操作。因此，提升学生们的独立思考能力是现在所面临的重点及难点。通过培养学生们的独立思考能力，不仅可以帮助学生们在数学学习过程中更好的克服困难，更能使学生们的思维能力提升一个档次。

1.影响小学生独立思考能力培养的因素

1.1 小学生自身的因素。首先，小学生的年龄一般来说都很小，身体上、思想上都有待开发，这就决定了培养小学生独立思考能力的难度。其次，不同的小学生的性格、爱好以及习惯等方面都存在较大差异，因此，教师们相同的独立思考的教学方式对于学生们有不同程度的影响，学生们配合教师的程度也不一样。

1.2 教师因素。现在，也是非常普遍存在的问题，就是教师们以小学生们的成绩作为评判小学生能力的主要依据。因为这样的方式因为这样的方式，导致了“填鸭式”的教学，使得小学生们被动的去听老师讲课，跟着老师去得到新知识、新能力和新方法，很少会主动地去通过独立思考来获取，教师的教学方式很大程度上限制了小学生们的独立思考能力。

1.3 教育环境因素。在应试教育这个大体制下，升学率成了学校所关注的，成绩成了家长所重视的，于是分数决定了小学生们的好坏，放学后小学生本应该放松娱乐的时间去了补习班，去做作业，繁杂的学习任务，让学生们目不暇接，何谈独立思考能力的培养。

2.小学数学教学中学生独立思考能力培养存在的问题

小学生的年龄还太过于小，独立思考的能力还是要依靠整个教育体系与教师们等引导，然而在实际教学中暴露出很多问题：

2.1 引导不足。前面也说到了，我国以应试教育为大纲来安排日常学习的，按照“老师讲、学生学”的形式，而且在作业方面必然有一个标准答案，对就是对，错就是错，没得商量，这就给了小学生们在独立思考方面一座大山，并且小学生们在他们的年龄是很听教师、家长的话的，于是这就导致了他们完全按照老师的思路来学习，没有自己的思考。

2.2 教学方法单一。按部就班是教师教育学生的主要方法，布置固定的作业是课后主要的练习，一些本应可以提高独立思考能力的方法，比如情景法、合作法、趣味法却无缘课堂。这样的教学方式难以得到学生们的兴趣，更不利于学生们独立思考能力的培养。

2.3 教学内容一层不变。教师按照课本来授课，学生们按照书上讲的来做，教师不会把新教材应用到课堂上，导致学生缺乏实际动手能力、动脑能力，学习过于机械，综合能力过弱。

3.小学数学教学中学生独立思考能力的培养路径

当前是一个快速发展的社会，人们社会的竞争越来越激烈，这就要求学生们从小就要开始培养独立思考能力，这样才能在未来立足。由此可见，在小学阶段培养学生们的独立思考能力是非常重要的。并且，小学数学是一门逻辑性较强的学科，适合独立思考来解决问题。针对前文所出现的问题，和现在本人对教育现状的总结，提出了一些自己的见解，希望对教育工作者有所帮助。

3.1 强化学生在数学教学中的主体地位。在平时，小学教师要尊重学生，以学生为主体来培养学生们的独立思考能力。围绕学生的基础与实际教学内容，分层教学等，让不同学生都有所收获，并且，在解题时，根据他们不同的情况让他们自己进行思考，用自己的方法来解决问题。达到共同进步的目的。

3.2 改进课堂教学方法。在教学过程中，教师应多采取多元化的教学方式，多采用学生们所感兴趣的话题，多利用情景法和趣味法活跃课堂气氛。改变之前“小红、小明”的提问方式，可以多采用比如复仇者联盟的人物来命题，这样，既能达到吸引学生们的目的又可以让学生们从中学到新知识。

3.3 完善课内外教学内容。小学教学不单单局限于课本上的，数学的学习是为了将来生活与工作的，因此从中参差一些课外的知识，增强学生们的好奇心更可以激发学生们的求知欲，对于加强学生们的独立思考能力有很大帮助。