新课改下高中信息技术教学过程中培养学生创新

2020-11-24马万明

读与写 2020年2期

马万明

(宁夏银川市灵武一中宁夏银川 750400)

在新课程改革的背景之下，教学理念进行着明确的改革。教师把教学活动与先进的信息技术进行结合，就能具有针对性与方向性地对学生的创新能力进行引导。因此，教师应当对学生的兴趣爱好等特点进行观察，从而营造一个适合学生自身能力发展的学习空间，提升学生对学习的兴趣；教师应当对学生信息技术的掌握与运用进行重点的培养，让学生学会如何使用信息技术的手段去解决所遇到的问题。进而使教师通过信息技术的教学模式，对学生创新能力进行培养，促使教师自身的教学效果得到提高。

1.开展信息技术教学对培养学生创新能力的意义

发扬创新的精神，其对推动社会科技的进步有着较大的动力。只有具有创新的思维，才可以对新兴的事物进行探索与发现，因此创新这一词对于发明和创作而言绝对是灵魂的所在。而高中阶段学生的学习水平的起点就普遍的参差不齐，教师应当通过这些学生起点的不同，进行教学方案的设计从而使每一位学生都能达到教学的标准。在传统的高中教学活动过程中，教师对于学生创新能力的培养处于严重忽视的状态，在无形当中抹杀了学生创新的意识与天分；教师对学生成绩也有着过度的关注，忽略对于学生创新能力的培养，从而导致学生只会一味地使用固定的套路答题，造成了高分低能的现象。为了可以更加有效地改善与杜绝这样的现象发生，教师在实际的教学活动中首先要改变自身的教学方式，其次在教学活动加强培养学生的创新意识，最后通过信息技术的教学方式，促进学生创新能力可以有质的飞跃。

2.信息技术对培养学生创新能力的策略

2.1 激发学生学习的兴趣，提升学生的创新能力。在教师教学活动的过程中应用信息技术，可以为学生创设一个具有趣味性的学习氛围。高中教师在进行教学活动的过程中，可以让信息技术充分发挥其自身的所具有独一无二的优势，并且教师可以通过学生的学习情况来制定相对应的教学方案。增强教学活动的趣味性，鼓励学生积极地参与到教学当中。应用信息技术可以很好地激发高中生在教学活动的过程中学习的主动性，教师可以在信息技术的教学活动的过程当中，对学生的学习成功进行适当的肯定与鼓励，这样可以很好地激发学生对于学习的成就心理，进而促进学生学习的积极主动性的提高。教师还可以在教学活动的过程中设置悬念，从而引导学生可以充分发挥自身的思维创新能力。在高中阶段的传统教学活动的过程中，教师通常会对调动学生思维能力进行无视，这样一来就没有办法有效提升学生创新的能力。而教师使用信息技术的教学方式进行教学活动时，就能够以“提出问题”这一教学方式替换掉“直接宣布结果”这一传统的教学方式，这样既可以有效地使学生避免教师的“思维定式”造就的影响，还可以引导学生充分发挥自身的创新能力，从而得出不同的答案与结论。

2.2 应用信息技术的教学理念有效建立教学情境。教师在进行信息技术的教学活动的时候，一定要摒弃传统“填鸭式”的教学方式，应当在教学活动中使学生充分发挥自身在教学活动的中心地位。比如，教师在信息技术的教学活动的过程中，可以引导学生进行幻灯片的排版设计，将设计的主动权交给学生，不再秉承着传统的幻灯片排版的模式，让学生根据自身的特点进行自由的设计，从而有效地实现学生在信息技术教学活动上对自身创新思维的提升。教师在开展信息技术教学活动过程的时候，可以根据每一个学生自身的个性、特点以及兴趣的不同，将学生划分成不同的小组，引导各个小组的学生进行不同类型的信息技术的应用。当学生通过小组明确的分工和融洽的整体合作。就会充分展现自身的个性和天分，进而有效的激发学生自身的思维创新能力，还能实现学生自身的信息技术操作的能力以及和小组人员相互沟通探讨的能力。教师要明确知道信息技术是一门实用度较高的技术类学科，其学科的教学内容和学生的实际生活有着密不可分的关系。教师进行教学活动的过程中，需要从学生的实际生活的角度出发，引导学生把所学习到的信息技术的知识使用到自身实际的生活中，使学生自身生活的得到创新。而信息技术应用到学生的生活中，不单可以使学生对学科内容理解的更加透彻，还可以大幅度提升学科技术的操作熟练性，同使还为学生在提高了自身的创新能力，使学生可以将这一创新理念应用到自身生活当中。