校园足球在小学校园的推广与发展探寻

2020-11-24雷先明广东省罗定市实验小学

灌篮 2020年10期

雷先明广东省罗定市实验小学

足球是一项深受世界人民喜爱的体育运动，在我国也有着较长的足球历史，我国对于足球运动非常重视，从小学开始推广足球运动，一来提升国人的足球意识，形成全民运动的足球氛围，二来为我国的足球运动储备人才力量，以提升我国的足球运动水平，三来足球运动可以激发学生的运动兴趣，锻炼学生的身体素质和意志品质，渗透德育教育，四来可以丰富校园生活，为学生提供展现的机会与舞台，建设校园文化。

一、目前我国小学校园足球教学中存在的问题

（一）重视度不够

目前在我国的校园足球教学中，还存在着重视度不够的问题，受应试教育的影响，学校教学的重心依然是放在文化课上，虽然体育课的教学地位有所上升，但是由于对教师的考核，对学生的衡量标准，依然是以文化课的成绩为主，校园足球还是难以深度推广。虽然不论是教师还是家长，都已经意识到素质教育的重要性，但是由于教育考评标准的束缚，教学上还是倾向于容易突显出成绩的文化课，而且足球运动由于较为剧烈，也容易在运动中出现各种意外伤害，家长怕学生受伤，学校也怕承担不必要的责任，因此家长宁愿给学生，报一些具有才艺性质的二课或者特长班，来分散学生的兴趣和精力，也不主张学生参与足球运动。

（二）配套设施不足

足球运动需要较大的场地与足够的器材，但是由于教育经费有限，一些偏远山区的农村学校，不具备配套的设施，这样在开展足球教学时，就会受到限制，还有些学校，由于城镇化进程，学校不断的扩招，学校规模不断的扩大，但是配套的场地和设施无法满足，教育经项目费多用来维护旧的器材，无法及时的更新设备，而且不仅仅是教育经费的问题，足球场地还需要大面积的土地资源，难以满足土地资源，也就无法建设足球场，由于足球教学配套设施的限制，校园足球的推广也受到了限制。

（三）专业教师匮乏

足球教学在我国起步较晚，在这方面的教学经验比较缺乏，足球教师的专业性不强，很多学校的足球教师，并非专业足球教师，甚至有些教师自身的足球技能都不足，这样在进行足球教学时，就很难提供价值较高的足球教学，使学生的足球水平，直接受制于教师的专业水平，而且由于缺乏教学经验，教学的方式比较单一，教学上缺少创新，难以激发学生的足球兴趣。

二、在小学推广校园足球的策略

校园足球要想在校园内深度推广，就需要做好相应的发展规划，从思想意识上重视校园足球的推广，结合国家的政策支持，与本校的实际情况，做好如下工作：

1.完善学校的配套设施，一方面争取教育经费的支持，另一方面学校在经费分配上有所倾斜，足球设施的建设需要较大的投资，场地的铺设、器材的购买等都需要投入较大的成本，学校需要按照相关的规定标准，配套完善的足球运动设施。

2.增加足球课程占比，在课程时间上有所保证，足球是一项集体运动，通常只能在足球课上才可以进行，如果课程安排较少，那么学生没有时间进行练习与比赛，很难激发学生的兴趣，如果课程安排时间较短，还没有尽兴就需要进行其它课程，也会影响学生的足球兴趣，如果没有课程的组织安排，学生间也会发生争抢足球和操场的现象，因此学校需要对足球教学的时间进行合理的安排，使足球运动可以有序的开展。通常可以把下午最后一节自习课作为足球课，这样时间较为弹性，学生也可以玩得尽兴。

3.提升教师的专业素养，足球教练员的素质要有保证，教师需要选聘专业的足球教师作为教练，掌握专业的理论知识与足球技能，这样在进行足球教学时才可以更好的指导学生，也可以对现有的教师进行专业的培训，使其符合教学的标准[1]。

4.组建校园足球队，依据学生的天赋与兴趣，根据不同的年级，组建不同梯队的男、女足球队，对他们的兴趣特长进行培养，并通过各种比赛活动，给他们展现的机会，通过多种形式的比赛运动，比如邀请赛、对抗赛、三人制、五人制、八人制足球赛等，调动起学生的足球兴趣[2]。

5.做好校园足球的宣传工作，使家长和学生更可以正确认识到足球运动的重要意义，文化知识的学习固然重要，但身体素质的提升与兴趣特长的培养也同样重要，尤其是在足球方面有天赋的学生，更应该充分挖掘其潜能，同时做好足球文化的建设，形成深厚的校园足球氛围[3]。