新疆高校健美操专项课程与“课程思政”协同育人模式的探索

王晓梅 伊犁师范大学体育学院

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想 政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全 方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”[1]认真学习领会习近平总书记这一重要指示精神，建构新疆高校健美操专业课程与“课程思政”协同全方位育人模式，使学生进一步认同伟大的祖国，认同中华民族，认同中华文化、认同中国共产党、认同中国特色社会主义，坚持道路自信、制度自信、文化自信、理论自信，对进一步提高新疆高校的思想政治工作有着重大的意义。

一、新疆高校健美操专业课程思政的目标与内涵

实现“课程思政”理论课和健美操专业课程的相结合。健美操专业课程的“课程思政”内容不是简单的插入思想政治课的内容，更不是在健美操专业课程的教学中纯粹的讲授“课程思政”内容，而是在不改变健美操专业课的基本属性和内容的情况下，充分提取健美操专业课程中蕴含着当下的思政元素和文化传承和体育界励志的人物事迹，在传授专业知识和培养技术能力的同时帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观的协同育人模式。通过健美操专业课程思政教学中，使学生在掌握健美操专业知识和技能的同时，充分认识和了解健美操的形成和发展的历史；对健美操赛事过程中的前辈事迹，尤其是对中国健美操赛事的贡献产生共鸣并达到协同 育人。

二、新疆高校健美操专项课程与“课程思政”教学存在的主要问题

张巧云和韩智超在《课程思政理念下高职院校健美操课程教学改革探究》中指出健美操课堂普遍存在的问题，健美操课程的教学观念陈旧，轻视健美操专项课程中富含的“课程思政”“立德树人”的内容。教师注重学生在健美操专业技术知识方面的掌握程度，着重提高学生健美操动作创编能力。教学内容单一，目前大多数健美操专项课教师在教学创新上认识不够深入，没有深入发掘健美操专项课程中包含“课程思政”的内容，教学内容中，动作技术单调、过时、重复，队形变化简单，观赏价值低。选用的音乐还是老旧的健美操音乐迪斯科鼓点节奏，对学生而言毫无吸引力，激发不了学生学习的兴趣。评价体系问题，大多数院校强调了课程思政的内容要纳入期末成绩，却并没出台相关具体的评价体系。[2]

余洋的《试析体育院校学生思想政治教育存在的问题及对策》研究，证明了体育学院思想政治教育存在的问题是，学生自身的问题和校方在思想政治教育上认知程度的不够。学生注重专业技术能力的提升和期末的考试成绩，轻视在思想道德教育上的提升。而且大部分的学生没有自我独立的思维模式，在接受外界信息干扰时容易被不良信息所诱导，导致思想观和价值观改变。校方对学生的思想政治教育上程度不够，只注重培养学生的专业技能，对学生的思想教育多数是处在形式上，对思想政治教育的资金的发放也是敷衍了事。[3]

《体育院校学生思想政治教育存在的问题及对策探析》侯倩杰指出：1.招生体质的特殊性，招生要求侧重于专业技能成绩，文化课成绩占一小部分比例。这就导致了学生的思想政治教育方面得不到提高，学生只在体能上和专业技能上得到提升。学生在平时的生活中比较关注国家的体育赛事，对国家政治大事和社会的发展关注度不够。由于学生个人缺乏较高的文化素养，所以在思想政治教育方面的意识不够，缺乏自我约束能力，从而对思想政治教育不感兴趣导致厌学。加之体育院校的学生普遍重义气、易冲动、爱行侠仗义、爱自我表现、是非观念弱、纪律观念弱、自我认识上存在偏差的特点，在遇到一些不顺心的事情或矛盾时缺乏冷静的思考和自我约束能力，喜欢用武力解决矛盾。2.体育院校的教师在开展思想政治教学时没有考虑到体育专业的学生的特殊性，大部分的学生文化素养差，纪律观念薄弱，自我约束力弱，缺乏针对性体育院校学生的教学模式。体育院校不重视学生思想政治教学这块工作，重视专业技术能力、比赛成绩。极力追求学校的办学规模、培养计划等的建设。思想政治教育方法单一，大部分的体育院校思想政治教学模式为课堂教学，缺乏社会实践和校园活动的开展。教师在教学的过程中照本宣科没有创新，教师与学生在思想政治教学中没有沟通与探讨，没有对思想政治教学内容 的评价。[4]

《对艺术类高校青年教师思想政治素养培育途径及方式分析》李云飞指出了高校青年教师思想政治素养现状。青年教师奉献精神和育人意识不强、思想政治素养方面认识不足。青年教师将大部分精力放在技能教学中，能够按时完成教学任务，却忽视了自身在思想政治素养上的提高，没有全方位的深入分析立德树人的重要意义，在思想政治教学上与学生没有沟通和交流。部分青年教师在教学中没有较高的自我控制能力，在实际教学过程中出现了教学行为不规范，严重影响了教师在学生心目中的形象。[5]

马灵灵在《高校专业课教学中渗透思政教育的现状与对策——以新疆师范高等专科学校为例》中调查发现，新疆师范高等专科学校中有91%的教师认在专业课教学中必须融入思政教育内容，9%的教师认为在专业课教学中不用融入思政教育内容。大部分教师不重视思想政治教学内容的教学目标，大部分的教师很少与学生沟通交流探讨关于思想政治教学的内容。13%的教师几乎没有留意过教材中关于思政方面的内容，表明这部分教师的思政教育意识淡薄。教材中包含思想政治方面的内容很少大部分以专业知识为主。专业课教师在课堂教学上以专业技能知识为主，很少提及思政话题或者非常随意的提及，在教师的教案中和布置给学生的作业中并没有发现关于思政教育的内容。其次是教师的工作和生活压力大，思想政治考核与评价标准不完善，各部门协调配合不够 等问题。[6]

三、新疆高校健美操专项课程与“课程思政”协同育人模式的探索

（一）重视师资培养

健美操专项课程具备“团队合作”“创编”“组织赛事”“剪辑音乐”“动作编排”“选材”等各种能力，它承载着培育人才的职责，知识技能的传授与“课程思政”一起协同育人。具备高质量思想政治教学能力的教师队伍，才能达成所有新疆高校健美操专项课程与“课程思政”的协同育人。

新疆高校健美操专项课程的专项教师还需进一步地学习先进的教育理念和教学思想，进一步提升新疆高校健美操专项课程教师的职业操守和敬业精神，让我们的教师掌握先进科学的“课程思政”课和健美操专项课程结合的教研方法与健美操专项课的技术技能，担当起当代新疆高校体育学专业大学生的健康成长道路上的指导者和思想上的引路人，通过健美操专项课与“课程思政”结合达到全方位育人的功能。新疆高校健美操专项教师应准确把握专业知识领域和“课程思政”最新动态，在开展教学研究的过程中，主动学习当前领域的前沿知识，学习国家领导人的讲话、学习新理论、新知识，更新“课程思政”的教学内容。加强对新进青年教师团队的“课程思政”方面学习。新进青年教师思想上活跃接收新的事物能力强，但在思想境界上缺乏高度和远见，自我分辨能力低容易受到社会上不利因素影响。我们必须进一步加强对新进青年教师的思想政治素养、世界观、人生观、价值观的培养，提升新进青年教师团队的凝聚力，使其成为一支思想政治素养水平过硬的优秀青年教师团队。

定期进行高校与高校间学术和“课程思政”方面的交流，定期参加国内的学术会议、开展“课程思政”方面的培训等，多与国内的专家学者交流，开阔新的思路，通过这些活动提升专业技能水平和思想高度，发掘“课程思政”中具有的新思路和理念融入教学内容。

（二）完善考核方式

对新疆高校健美操专项课程新进青年教师“课程思政”素养展开评价监督考核，学校对新进的青年教师在思想政治觉悟及专业素养方面进行培养，并及采取评价与监督以及考核，能够提升新进青年教师思想政治觉悟及专业素养结合“课程思政”协同育人模式，培养优秀合格的专任教师。

完善青年教师“课程思政”培养的制度，建立明确的培养评价监督标准，全面实施规范化管理。笔者的学校每学期开学都要检查在校承担教学课程教师的“课程思政”教案，也会组织“课程思政”教案的评比，从中选出优秀的教案，作为模板榜样，提供给其他教师参考。每年的年底考核和职称晋升，都要把“课程思政”这一项目纳入重点考核项目。在校的所有评优、奖励等方面都与这方面结合的。只有教师在思想上重视“课程思政”才能推动“课程思政”协同育人的发展，才能更好地教书育人，为国家培养思想优秀和技术过硬的青年 人才。

在学生的考核中增加对“课程思政”的考核。例如：分组演讲、心得体会、让每位学生进行一次时间五分钟的“课程思政”内容的演讲。

（三）充分发掘思政内容及教学创新

1992年9月成立了中国健美操协会，总部设在北京。1987年，北京举办了首届全国健美操邀请赛，随后1988、1989、 1990、1991年先后在北京、贵阳、昆明、北京举办了四届邀请赛。1992年 起改名为全国锦标赛，成为每年举办的传统赛事。另外，1992、1995年在北京举办了两届全国健美操冠军赛。1998年，举办了全国锦标赛暨全国健美操运动会。我国竞技健美操国家队也是每年在国际锦标赛事上屡创佳绩为祖国增光。优秀的人物和事迹不仅仅只体现在健美操这一个运动项目中，放眼望去贯穿古今，在现代的体育赛事中也存在优秀的人物与事迹。例如：女排精神、奥运精神等。健美操专项课程教师在专业课堂上用好这些优秀突出的事迹和故事，可将其作为课程思政的重要内容，更好地激发起学生的求知欲望和爱国热情从而达到协同育人。

常规的教学模式是教师单向的向学生传授思想政治教学内容，内容枯燥无味，激发不了学生的兴趣使其产生不良效果导致学生厌学。因此，新疆高校健美操专项课程中融入“课程思政”内容时不仅要在思想政治内容上寻新出路，还要在教学模式上下功夫。不单单通过在教学中的交流讨论、启发、引导学生参与“课程思政”，要让学生成为“课程思政”教学的主导，让学生在生活中和学习中寻找健美操专项课程与“课程思政”有关的话题，组织与“课程思政”有关的小活动。

四、总结

为培养合格的社会主义接班人，新疆高校健美操专项课程需要融入“课程思政”的元素。“课程思政”的融入不会降低健美操专项教师在专业技能知识上的传授，反而还能激发学生对健美操这一课程的学习积极性，培养出技能知识和政治素质过硬的优秀人才。提升新疆高校健美操专项课程教师队伍的整体政治思想高度，认真落实健美操专项课程与“课程思政”的融合，不拘于形式，完善考核制度。新疆高校的校园中建设体育文化长廊，组织红色文化活动等成为精神文化的载体。