构建初中语文高效课堂的必要性及措施

皋兰县第四中学

初中语文高效课堂不仅能提高学生的语文素养，而且能保证语文教学效果，其客观上要求语文教师侧重于营造轻松有趣的课堂氛围，尊重学生的主体地位，调动学生学习的热情及求知欲。鉴于此，本文针对初中语文高效课堂的构建进行研究，具有重要的现实意义。

一、构建初中语文高效课堂的必要性

一般说来，高效课堂是以最大程度发挥课堂教学功能及作用为主要目标，即45分钟课堂时间内快速完成教学任务，达到教学目标，实现有限教学时间内整合教育教学三维目标，获取课堂教学最大效益的过程。初中语文教师必须综合考虑传统教学模式的不足，扭转以往教学理念，侧重于营造高效课堂氛围，确保构建高效课堂，以取得令人满意的教学成果。同时，为了活跃课堂氛围，调动学生学习热情，必须选择符合教学进度，贴近学生实际生活的教学内容，从而增强学生独立自主的思考能力及鉴赏能力。而且要综合考虑初中阶段学生特点，深入分析学生学习需求及自身特点，不断革新教学手段，确保教学具有针对性。

教学活动以促使学生达到某个水平层次为终极目标，客观上要求教师必须尊重学生的主体地位，确保所有教学活动以学生为主体。尤其是初中语文课堂教学中，不只是需要立足于教学核心思想及教学现状，采取相应的改进措施，更需要制订相应的教学计划，提出具体的教学措施，不断优化教学流程以及教学方案。此外，结合应试教育现状及教学实践经验，以多角度及多层次为出发点，确保初中语文课堂教学效果。

二、构建初中语文高效课堂的措施

1.挑选教学内容。在实际教学过程中，语文教师应该秉持实事求是的教学原则，紧扣教学任务，立足教学目标，选择符合教学大纲要求，且贴近学生实际生活的教学内容；并且扭转传统教学理念，营造轻松愉快的教学氛围，利用科学合理的教学内容，为构建高效课堂夯实基础，有针对性地优化教学流程，进一步提升学生综合素质水平。例如，在教学杜甫的《望岳》时，教师指导学生通读全文后梳理诗句，播放教学课件帮助学生理解文章内容，然后向学生提问：“请问同学们觉得哪一句用得好？”进一步由教师扮演引导者的角色，引导学生对诗人杜甫的生平经历展开深刻讨论，邀请学生上台表达自身观点。比如末句“会当凌绝顶，一览众山小”表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志，体现了中华民族自强不息的精神，进一步引导学生发表自己的理解，激发学生的爱国情怀。

2.创设教学情景。语文课堂教学是一项兼顾序列性及科学性的教学活动，无法脱离教学计划的支持，而过于遵循教学计划或按部就班，则丧失教学趣味性，造成教学过程流于表面。因此在实际教学过程中，语文教师须秉持具体问题具体分析的教学原则，立足于教学目标及教学计划，创设相应的教学情景，确保语文教学工作顺利进行。例如，以初中语文《论语十则》为例，文章篇幅精炼且语言简短、韵味悠长，是儒家学派经典名篇之一。教师指导学生通读全文后，灵活运用多媒体教学手段创设对话教学情景，帮助学生掌握如“有朋自远方来，不亦乐乎”等句子的断句要点，有利于学生理顺文章脉络，从不同角度出发来分析文章寓意。

3.侧重教学反思。教学反思不仅是教师全面深入思考教学活动，总结教学实践经验的过程，更是对教学实践及教学活动所产生的结果进行审视分析的过程，而做好教学反思工作能进一步优化课堂教学流程，保证课堂教学效果。例如，在教学《忆读书》时，课文故事线是作者回忆小时候读书的经历，教师需要反思，然后引导学生反思，从而通过反思领悟课文突出的“读书好，多读书，读好书”的思想主旨。

通过本文探究，能大大提高学生人文素养，对于培养学生综合素质水平具有非常重要的作用。同时，新课程改革明确提出“学生是教学活动的主体”，客观上要求尊重学生学习的主体地位，充分发挥其自主性及主观能动性，以达到启发学生思维的目标。因此，相关初中语文教师应秉持具体问题具体分析的工作原则，立足于教学核心思想及初中语文教学现存问题，采取相应的解决措施，积极构建高效课堂，真正意义上提高初中语文教学效率，为推动我国初中语文教学水平夯实基础。