小学语文课堂教学氛围的营造策略

临洮县新添镇阴山子小学

课堂氛围指的是课堂教学的气氛，是师生、生生互动交流状态的呈现，其也会对学生的学习欲望与该学科的教学效率产生直接的影响。语文是小学阶段的一门基础学科，其对学生的学习与成长有着重要的影响。为此，教师在小学语文教学中要重视为学生营造并保持良好的课堂氛围，将学生的学习兴趣调动起来，促进学生学习能力的提高，从而促进整体教学水平的提高。

一、构建新型师生关系，营造和谐课堂氛围

语文教学中，师生关系是否融洽会对语文课堂气氛是否和谐产生重要的影响。但是教师也要意识到，融洽的师生关系并非是靠挥动的教鞭以及铁一般的纪律打出来的，其依赖于教育观念以及教育思想的转变，同时也依赖于教师转变自身的角色与建立民主的新型师生关系。为此，教师在教学中要改变师道尊严，强调师生互相尊敬，建立和谐的民主关系，并从传统的权威型或者是专制型转变为伙伴型以及合作型的关系。这也就要求教师在实际的教学中要尊重学生的权利、人格，营造民主的课堂氛围，最终实现民主交流、对话，呈现和风细雨、协商式的良好师生关系。除此之外，教师在教学中也要树立良好的学生观，因学行教，以自身高尚的人格魅力感召学生，以渊博的知识激发学生的学习兴趣，以自身的激情感染学生，让学生在和谐的课堂氛围中感受教师崇高的形象。

二、以微笑方式授课，塑造教师亲切的外在形象

教师在营造良好的课堂氛围时要微笑授课，这也是简单、行之有效的一种方式。这种微笑应该是教师发自内心的，且是对学生的一种关爱，同时又是一种与学生心理上的交流，并非是虚假的表情。教师在课堂上发自内心的微笑也能让学生感受到教师的和蔼可亲。当前，部分教师在课堂上仍是一副高高在上的样子，且板着面孔，总是想着树立自身的威严感，这也会扼杀学生对教师的亲切感，如此也会疏远师生之间的距离。实际上，教师的威严并非是树立在严厉的表情基础上，而是来自教师本身的修养与学问。教师微笑面对学生也体现了教师的自信，同时也是一种认为可以通过自身的魅力征服学生的自信。但是教师板着面孔给学生讲课一定程度上也体现了教师没有自信，通过外来压力强迫学生去做，如此会适得其反。为此，教师要想主动为学生营造愉快、欢悦的课堂氛围，就要以自身良好的情绪去感染学生。

三、应用多样化的教学方式，激发学生学习兴趣

受到传统应试教育的影响，传统的语文课堂更侧重于课堂讲解，这种单一的教学方式也会让学生被动学习，导致课堂气氛十分沉闷，并不利于学生的成长，也不利于提高课堂教学效率。为此，要想保持并营造良好的课堂氛围，教师要创新教学内容，让学生在学习中感受语文的魅力，将学生的好奇心激发出来，激发学生的学习兴趣。

1.动手实践。小学生正处于各方面发展的关键阶段，教师可以在教学中开展一些动手实践活动，以此促进学生开发自身的潜能与智力，提高学生的创新意识。以教学《纸船和风筝》这篇文章为例，在课堂上笔者让学生们拿出纸，折一折纸船或者是画一个风筝并将其做成实物。在此过程中学生们自己动手实践，发挥了自身的积极性，潜移默化地培养了学生的创新能力。

2.结合多媒体教学。多媒体是信息时代的产物，教师在教学中结合多媒体教学也能实现教学方式的创新，同时也给学生呈现形象、生动的教学内容，将学生的注意力吸引到课堂上，这也有利于将学生的学习兴趣激发出来。以教学《观潮》这节课的内容为例，笔者利用了多媒体搜索并下载了钱塘江大潮的视频与图片，同时配上激昂的音乐，让学生身临其境地跟着图片与视频不断走进、触摸并观赏。在此之后，笔者又结合了教材中的内容引导学生们谈一谈自己对“闷雷滚动，一条白线”情景的感悟。如此，整个课堂也就变得活跃起来，为学生营造并保持了良好的课堂氛围。

3.游戏教学。爱玩是每个小学生的天性，教师在教学中可以以教材内容为基础，适当结合游戏，让学生在玩游戏的过程中也能学习，并学得快乐。如，教师可以组织情景剧模拟大赛、组织成语接龙比赛、看动作猜词、看图说话等，通过游戏结合学习内容，将学生的学习兴趣激发出来，营造了活跃的课堂氛围，为提高课堂教学效率奠定良好的基础。

综上，要想营造并保持良好的课堂氛围，适应新课程改革的要求，教师在教学中要塑造良好的教师形象，融洽师生关系，活跃语文课堂。