高校运动训练和体育教学的发展策略研究

徐增森 陈雅琪 郑州财经学院

现今高校的体育教学教师，其教学观念认为，运动训练与体育教学之间不应该存在任何联系，因为在体育教学中，学生的身体素质各有不同，学生要有一定的精力学习文化课，还要参加体育学习，并且体育学习也不是学生未来重要的发展方向，对此，教师普遍认为只要满足正常体育教学内容就可以，不用在体育教学中增加运动训练消耗学生的体能。还有部分教师认为，只有在体育教学中增加运动才能提高学生的竞争意识，让学生拥有极强竞争精神，充分挖掘学生内在的潜能。对此，作者认为只有将运动训练和体育教学进行融合教学，才能充分培养学生的综合素质水平，还能提高学生的身体素质水平，其二者能够互相取长补短，融合发展，才能将体育教学的意义充分发挥，为学生未来的学习与发展打下良好的基础。

一、运动训练的内涵及特点

运动训练是指针对某一项体育项目进行训练，能够充分在运动锻炼中提高学生的身体素质水平，还能增强学生对该体育项目的能力。运动训练专业性极强，针对体育项目的技术、战术、等开展专业训练内容，更利于全面培养学生的体育运动能力，并提高学生体育项目的技能。运动训练主要以训练为主，教师要确定训练的目标，所达到的训练标准，全面性对学生进行专业性训练与培养，使其成为专业运动员的标准，在运动训练中，对学生的身体素质以及运动综合能力要求极强，更是提升学生运动能力最为有效的途径之一。

二、注重高校运动训练以及体育教学发展的作用

（一）提高师生们的安全防范意识

在进行体育教学时，教师要具备一定的专业性体育知识，更应该具备安全防范意识，教师还要提高学生的安全防范意识。在体育运动中，经常出现一些不确定的安全因素影响学生身体的健康，对此，教师在教学中要采用正确的体育训练方式，提高自身和学生的安全防范意识，从而降低学生在训练中出现的安全事故和意外现象的概率。

（二）有助于促进体育教学内容的丰富性

在体育教学中融入运动训练，能够使高效的体育教学内容更加广泛，这样能使得学生的学习兴趣被调动起来。故此，教师要对学生的兴趣爱好及身体素质进行了解与掌握，因材施教，在体育教学中融入适合学生学习的运动训练。运动训练的教学内容通常更加专业化和系统化，其能够科学合理的提高学生的身体素质水平和体育项目掌握能力。教师在日常体育教学中，一方面要做基础运动训练，例如仰卧起坐、立定跳远、原地拉伸等等，还要结合短跑、长跑等基础运动训练，提高学生的身体素质水平。其次还要开展较为丰富的体育运动项目，让学生找到感兴趣的运动项目进行训练，并长期坚持，养成运动的好习惯。

（三）充分激起学生参加运动训练的学习兴趣

现今社会不断发展进步，人们生活质量水平得以提升，对健康逐渐重视起来，参加更多的运动项目训练。针对大学生而言，拥有一个高素质的身体体能更利于学生未来的学习与发展，高校体育教学质量尤为重要。教师的教学目标就是培养学生养成良好的日常运动的习惯，提高其身体素质水平，帮助并引导学生掌握正确的运动训练技巧，尽可能地去激起学生参加运动训练的学习兴趣。不同运动项目的训练方式都不相同，其运动训练的内容也不相同，教师可以针对多种运动项目对学生进行运动训练，让学生从中找出自己所喜爱的体育项目，坚持进行运动训练，教师在教学中要充分调动学生的学习兴趣，为学生养成良好的运动习惯打下基础。

三、高校运动训练以及体育教学发展的现状

（一）缺乏高素质水平的专业性师资团队

高效体育教学水平无法提高的原因是因为高校缺少高素质水平的专业性师资队伍，大部分高校体育教师的教学水平都达不到专业教学标准，从而拉低教学团队的质量，在教学中遇到一些体育教学问题不能有效解决，课堂教学质量也得不到提升，限制了高校体育教学的发展与进步，更影响学生的体育素质。

（二）轻视运动训练以及体育教学的关系

高校体育教学的过程中，运动训练是必不可少的教学内容，运动训练中包含更多体育专业性知识。现今高校体育教师在教学中，多数将体育教学与运动训练进行分开教学，学生对于体育学习与运动训练二者之间的关系不能有效划分，影响学生身体素质的提升，对学生的体育成绩也有一定的影响。学生的身心健康得不到健康培养与成长。教师在运动训练教学中，教师的运动技巧不太专业，运动训练的教学中不能对学生进行专业性的运动指导，缺乏系统化教学模式与管理，致使学生在运动训练中的运动素质水平得不到有效提升，学生的体育运动技巧也受到限制。

（三）体育教学缺少正确的体育教育思想

体育教师在开展体育教学的过程中，正确的体育教育思想比较匮乏，并没有重视在教学中开展运动训练对学生的重要影响，在教学中多数采用老旧的教学方式开展教学，学生被动接受体育理论知识，不便于调动学生对体育的学习兴趣，更不便于培养学生的体育技能水平。

四、促进高校运动训练和体育教学发展的策略

（一）建设一支具有高素质水平的师资队伍

学生的体育素质与教师的体育教学水平有着不可或缺的联系，教师的体育教学水平将直接影响学生的体育水平。对此，高校应该建设一支具有高素质水平的体育师资队伍，提高教师的教学水平，为学生构建高效的体育教学课堂。首先，学校要招收更为专业的体育教师，其体育专业性较强，对运动训练与体育教学能够很好的融合教学，且教学理念也更为先进，并具有一定的专业运动比赛经验的教师。其次，学校管理者要鼓励体育教师提高自身的体育专业性，并定期开展体育专业知识的教学培训，提高体育教师的运动技术。体育教师还可以与运动专业性较强的教师学习探讨，以提高自身体育项目的专业性，提升自身的教学水平与体育素养水平，优化并创新课堂教学方案，为学生构建更为高效的体育教学课堂内容。

（二）正确理解运动训练与体育教学的互动性

教师还要转变自身的体育教学理念，正确理解运动训练和体育教学互动性的重要性。传统体育课堂教学中，理论知识过多，学生学习枯燥乏味，对体育学习产生厌烦心理。将运动训练与体育教学相融合，就是将其理论教学与实践内容相结合，学生在实践训练过程中，能够充分感受到体育的乐趣，学生还能掌握正确的运动训练理念，并养成良好的运动训练的习惯，学生的运动精神得以培养。另外，教师要根据学生的身体素质与个性喜好选择适合学生训练的体育项目内容，从而调动学生对体育学习的兴趣，以此提高教学水平。

（三）运用科学合理的教学方式开展体育教学

教师要运用科学合理的方式开展体育教学，在体育教学课堂中，教师可以根据学生的年龄性格与喜好选择适合学生练习的运动训练项目，并结合游戏内容开展教学，激发学生的参与性与学习的趣味性，教师在游戏中能够与学生建立良好的沟通，训练学习氛围更加活跃，师生关系相处更为融洽，更符合现代化新课程改革教学理念，教学更为灵活多变，课堂教学质量得以提升，学生也能有效掌握体育学习内容，感受到体育训练的魅力，并养成良好的体育运动的习惯，学生的身体素质水平得以提升，身心健康成长，更利于学生未来的学习与发展。

五、结语

以上内容充分说明，在高校体育教学中将教学内容与运动训练相结合开展教学，能够有效调动学生对体育运动的学习兴趣，学生积极参与体育训练，感受其运动训练的乐趣，从而养成良好的运动习惯，学生的身体素质水平得以提升，课堂教学质量也得以提升。故此，教师要更改教学思想，革新教学举措，为学生构建更为高效的体育教学课堂。