农村幼儿教育的现状及对策

甘谷县金山学区谢家湾小学

幼儿教育是人的一生教育的起点和开端，不仅关系幼儿自身长远发展，也关乎整体国民素质的提升。近年来，随着国家对幼儿教育的重视和教育投入的增加，幼儿教育取得了很大成绩，但当前农村幼儿教育仍然存在很多未被解决的现实问题，这些问题直接影响着幼儿教育的健康发展，需要引起重视。

一、农村幼儿教育现状

1.师资力量薄弱。首先，农村幼儿教师师资力量不足。农村幼儿园一个教师看管一个年级，“包班”教学很常见。与此同时，农村幼儿园普遍缺乏保育教师，带班教师既要承担教学任务，还要承担学生生活管理重任。其次，农村幼儿教师专业化程度低。当前农村幼儿教育大都由小学教师，尤其是年龄较大的小学教师担任。事实上，他们当中的大多数教师因为没有接受过幼儿教育专业培训，缺乏对幼儿教育学和心理学的系统学习和研究，在组织管理学生的理念、授课形式以及教学方法等方面基本上延用的是小学教育中的一套。因此，教学中照本宣科、记诵背读是常见现象。再次，针对农村幼儿教师的培训、进修、交流活动很少。加之农村幼儿教师教学工作繁重，也无法抽身参加学习培训，其结果导致农村幼儿教育的教学理念和教学方法严重滞后。最后，农村幼儿教师“留不住”。农村幼儿教师待遇低，社会地位不高，是留不住的最根本原因。

2.教学设施落后。首先，农村幼儿园校舍缺乏，教室拥挤，布置单调，完全达不到幼儿办学要求。良好的环境能够激发孩子的想象力和好奇心，并陶冶他们的情操，然而，很多农村幼儿园的教室里只有一台电视机，没有玩具，更没有图书，四周墙壁上鲜有符合幼儿年龄阶段的挂画、墙纸等布置物。其次，农村幼儿园没有专门的户外活动场所，很多活动无法开展。户外活动对幼儿身心健康发展至关重要，但农村幼儿园因为教学设施缺乏，幼儿只能被“圈”在学校，根本谈不上对孩子智力的开发和兴趣的培养。

3.对幼儿教育重视不足。整个农村社会对幼儿教育的重要性认识不足，一方面，师资不足，加上教师专业知识缺乏，致使幼儿教师对幼儿教育的理解，还停留在只是“照看好学生的安全”上。同时，很多农村家长也以为幼儿教师不过是“保姆”而已，并不需要专业知识。另一方面，严重的“知识化倾向”导致学校和家长都重视和强调让幼儿多学习知识，而轻视对幼儿学习和生活习惯的培养。

二、对策

1.加大农村幼儿教育的投入力度。首先，应充分认识农村幼儿教育对孩子身心发展的重要性，加大对幼儿教育的财政投入力度，保障幼儿园的基础设施建设，保证并改善当前办学条件。其次，可以鼓励民间投资办学。最后，提高幼儿教师待遇，鼓励幼儿教师积极投身到幼儿教育中来。

2.提高农村幼儿教师的整体素质。首先，加强上岗培训和职后培训。高素质的幼儿教师对整个农村幼儿教育质量的提升和幼儿身心的健康发展至关重要。应加强幼儿教师的岗前培训和职后交流，让教师积极掌握当前幼儿教育的先进教学理念和教学方法。其次，鼓励不同幼儿园教师之间、园内教师之间开展“教学沙龙”，交流教学理念和教学方法。再次，建立“帮扶”机制，促进教师相互之间取长补短，共同提高。最后，加强幼儿教师队伍管理，建立积极的奖评机制，奖励爱岗敬业、大胆创新的优秀教师，给他们更大的提升空间。

3.营造全民重视幼儿教育的氛围。办好幼儿教育需要全社会的大力支持，一方面，幼儿园要积极与家长交流对话，开展丰富多彩的亲子互动活动，改变家长对幼儿教育理念的错误理解，加强家长对幼儿教育的重视和配合。另一方面，可以与乡级、村级部门沟通协商，让其与幼儿园联手，共同营造良好、健康、安全的园外氛围，让幼儿在社会关爱中健康成长。

三、思考

当前，我们总用“不能输在起跑线上”强调对教育的重视，于是，我们整个教育领域充满着普遍的、急切的焦虑，学校、教师和家长都想让孩子学到更多文化知识，这让孩子背负了更重的学业负担，在负重中前行。现在，这种焦虑已经在幼儿教育中蔓延开来，长此以往，不可避免会致使幼儿教育生态“应试化”。

幼儿教育对孩子的习惯和性情的培养和塑造至关重要，幼儿教育决定孩子的未来。当前，随着农村劳动力外流，农村“留守幼儿”越来越多，在家庭教育普遍缺失的情况下，农村幼儿教育担负着更大的使命。如果不加大对幼儿教育的投入力度，不吸引更多专业幼儿教师从教，不提高对幼儿教育重要性的认识，农村幼儿教育就真的要“输在起跑线上”。