小学班主任班级管理策略初探

兰州市红古区花庄镇湟兴小学

小学班主任工作有别于其他科任教师工作，它具有高度的脑力与体力结合的特点，需要班主任具有足够的耐心、恒心和毅力。小学阶段的学生对世界、对社会、对自身的认知非常有限，还很懵懂且十分贪玩，其心理、生理处于快速发展时期。

班主任在小学生成长过程中起着重要的作用，肩负着立德树人的重要使命。班主任既是学生的启蒙者，又是他们的引路人，不仅要教给学生文化知识，还要教导学生正确为人处世，培养其正确的世界观、人生观和价值观，为学生健康成长保驾护航。

一、小学班主任班级管理工作中面临的困境

1.班主任与学生之间存在沟通障碍。小学生正处于成长期，其身心发育还不成熟，特别是小学低年级学生，很多事情对他们来说难以理解，加之他们所处的家庭环境有所不同，这给师生沟通带来了很大困难。

2.学生贪玩好动，管理难度大。小学阶段的学生正处于贪玩好动的时期，自控能力差。上课时，部分学生摇头晃脑，一直做小动作，难以有片刻的安静，这扰乱了课堂秩序，影响了教学的顺利进行；下课时，他们三五成群聚在一起打打闹闹，这极易发生危险，存在很大的安全隐患。

3.班主任工作压力大。班主任既要做好学校安排的各项工作，又要备课、上课，指导学生学习，处理班级事务，要随时应对各种突发事件，解决学生之间的各种矛盾，还要面对家长的监督，有时这种监督会变成一种挑刺甚至指责。可以说，班主任的工作压力异常大，很多班主任身心疲惫，出现了心理健康问题。

二、小学班主任班级管理的策略

1.关心、爱护学生。小学班级管理应建立在人性化关怀基础之上，要充满更多的温情，班主任不能一味地命令、束缚学生。好的班集体，应该是一个充满爱与和谐气氛的集体，班主任要与学生交朋友，而不应该是学生的“敌人”，应想方设法让他们明白自己的意图，用儿童的思维和语言与他们交流。班主任关心、爱护学生是班级管理工作顺利开展的基础，绝不能因为学生的学习成绩或其他因素而将学生分为三六九等。每个学生都是父母的宝贝，都是独一无二的。班主任不能因为某些偏见，就让学生受到不公平对待，应让他们感受到来自教师的关怀，在和谐友爱的班级氛围中健康成长。

2.建立健全班级管理制度。常言道，没有规矩，不成方圆。小学班主任面对的是一群尚处于懵懂状态的孩子，他们调皮、捣蛋、不听话，因此，建立一套完善的班级管理制度极为必要。班主任要着力建立健全班级管理制度，积极培养任用优秀的学生干部，让他们协助班主任开展班级管理工作。在操作上，尽量做到公平、科学、合理，使学生由被动服从到主动遵守。作为班集体的一员，班主任要带头遵守相关管理制度，以身作则，为学生树立良好的榜样，以榜样的力量引导学生、感染学生。这样做，比单纯说教和严厉约束的效果要好得多。这套管理制度不能让学生有被压迫、被不公正对待的感觉，要让他们感受到集体的力量，应通过班级管理制度作用的发挥，使学生由他律到自律，培养他们良好的思想品德。

3.给予学生足够的尊重与信任。学生不是犯人，不应被老师监视和怀疑，不尊重学生、不信任学生，是对他们的一种深深伤害。在班级管理中，有部分班主任会采取扒后门、安插“眼线”等手段监督、管理学生。采用这样的工作方式，不仅班主任会感到身心疲惫，还容易引起学生的反感，使学生对老师产生不信任感，大大降低了班主任的威信。因此，班主任要尊重学生、信任学生，并给他们提供成长的空间。

4.争取家长的配合。为了更好地培养这些稚气未脱的孩子，班主任需要争取家长的理解、支持和配合。要积极与家长沟通，了解学生在家的行为表现，并将学生在学校的行为表现反馈给家长。这并非是向家长告状，而是实事求是地与家长深入沟通，以共同帮助学生发现问题，促进他们健康成长。家长对班主任的态度也会影响到学生，当家长不配合班主任时，班级管理工作会受到很大影响，就难以顺利完成。因此，争取家长的配合，对于出色地完成班级管理工作具有重要的意义。班主任要经常思考怎样才能与家长有效沟通，可通过家访与家长深入交流，赢得家长的信任与配合，并共同探讨如何更好地教育学生这一重大课题。

总之，小学阶段是学生成长、发展的一个重要阶段，在这个阶段，他们的世界观、人生观和价值观会得到一定程度的塑造，其间，班主任的作用不言而喻。班主任既要重视向学生传授知识，又要不断地研究班级管理方法，以更好地为学生未来的发展奠定基础。