体育专业教育在健全人格和提升综合素质中的战略布局探微

涂志芳 武汉华夏理工学院体育学院

2018 年，武汉华夏理工学院体育学院正式挂牌成立，走在民办高校的前列，基于学校投资方当代教育的衍生版块应运而生，在学校专业教育+ 通识教育的 “通专融合” 目标下，如何发挥体育专业教育在大学生健全人格和提升大学生的综合素质中的战略布局，促进体育学院健康可持续发展，需要从市场的大环境、学校的小环境、体育学院的微环境进行战略布局，推进学校专业发展在通识教育中的作用。

一、基本概念界定

（一）体育专业教育

体育专业教育旨在培养体育专门人才，属于特殊体育教育范畴，伴随近代教育制度的完善而发现的，随着近代学校诞生而兴起的。而在早期，体育专业教育主要是为了培养体育教师，比如在十九世纪中诞生的丹麦、瑞典以及德国的体操师范学院、体操学院、体操教师养成所，这些体育专业教育的雏形。在工业革命之后，基于 “三育并重”，体育成为各级各类学校教育的重要组成部分，师资也成为社会的广泛需求[1]。当前，体育专业教育开始面向全体学生，体育专业教育旨在培养具有体育精神、体育道德、体育品德的学生，是学校教育的组成部分。近年来，武汉华夏理工学院开设体育休闲专业并公开招生，为社会培养专业性人才。

（二）健全人格

健全人格即是指人格正常和谐发展。心理学认为，健全人格是指人的性格、人格、责任、情绪、思维等正常和谐发展，其培养过程就是要促进个性特征全面发展并处于正常状态的过程[2]。武汉华夏理工学院以会学习、会思考、会沟通、会动手、会生活等 “五会” 来培养学生健全人格，通过通识教育，促进专业教育，提高学生的专业素养；通过活动载体，培养学生的思辨能力；通过辩论赛、演讲比赛、配音大赛培养学生会沟通；通过科技竞赛和实践活动，培养学生的动手能力；通过体育、劳育，加强学生的生活能力。

（三）提升综合素质

综合素质包括发挥潜能、培养重要个人品质、树立自信、风险管理、培养主观能动性、有效领导、保持健康、追求卓越、提高技能、加强学习、有效思考、改善记忆、提高阅读能力、更加流畅地说写等[3]。从体育教育专业提升综合素质来讲，我国体育专业教育是适应我国社会主义现代化建设和基础教育改革与发展的实际需要，德、智、体、美全面发展，专业基础宽厚，具有现代教育观念、良好的科学素养和职业道德以及具有创新精神和实践能力的复合型人才为目的。

二、战略布局设想

（一）办学定位

基于武汉华夏理工学院 “育人为本，质量至上” 的办学宗旨和 “质量求生存、管理求规范、特色求优势、创新求发展” 的办学理念，体育学院要围绕集团发展战略，加快建设一流民办大学、一流应用型本科，敢为人先地矢志将 “我校建设成为具有华夏特色、国内顶尖、国际一流的百年名校” 而创新。体育学院的办学特色应该是市场化，发展目标要推进国际化，指导思想要面向职业化。

（二）专业建设

专业建设围绕市场化，对接当代教育集团的资源及关联版块，以休闲体育为龙头，发展相关的专业，围绕学生未来就业大做文章，实现学科建设的资源动态调整、资源有机分配，要围绕地方经济加强专业建设，要能够结合国家的时势要求，全面建设体育学院的专业，培育一些具有时代价值和社会价值的专业。同时，也要基于立德树人根本任务，从体育课堂教学、体育教材编写、体育教学大纲修订、体育课程标准设计、体育教师专业素养培育等角度，融入社会主义核心价值观等德育教育要素，加强大学生思想政治教育。

（三）通识教育

通识教育对提高大学生的综合素质、健全人格具有积极的促进作用。体育教育中的一些项目本身就是一类“通识教育”，基于学生终身运动的目标，开展一系列用于学生健康促进的项目，让学生掌握基本的健康要求，促进个人发展，如学生健身走、健身跑、健美系列的教育，提高大学生综合素质。同时，要加强思想政治教育，具体可从科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人等方面加强发展：培育体育研究优秀成果，打造体育思想政治教育工作研究成果平台，发挥体育的育人功能；在校外体育赛事中，对参赛队员进行集体合作的培训，应用视频引导队员分析合作的意义，培育学生合作精神，培养学生的体育道德，加强大学生思想政治教育；在体育活动管理中，有意识对队员进行拼搏精神、意志力的培育，可以通过榜样力量进行引导，培育大学生的拼搏精神、御挫能力、自我实现等；在体育志愿服务中彰显体育道德，培养个人或集体的高尚的道德行为；融入传统的体育文化要素，培养学生的精神文化和行为文化素养，基于文化自信，发挥传统体育文化对高校学生德育培育的作用；注重校内足球联赛、篮球联赛、校园运动会及其他等校园体育文化活动中德育培育。

（四）师资队伍

在当代教育集团职业化和市场化的要求下，教师要具备企业和高校的双重 “身价”，加强双师双能型队伍建设，要从体育学院与企业合作基地建设上着手，让全体教师和学生都能够进入企业学习，要从当代教育集团、学校和学院层面搭平台，而不能单纯依靠教师去找企业。教育教学，教师为本，教师是高校的核心竞争力，充分发挥团队效益至关重要。教师之间的竞争必须是良性的，如果出现恶性竞争，就会如同疾病一样，会漫延到全身，导致一个个 “脏器” 继发病变，直到死亡。师资的发展必须本着良性竞争而发展，要让全体教师有平台可展，要让制度体系有公平可言，要让教师有希望可盼，如此才能更长远发展下去。

（五）协同发展

正如师资队伍一样，学校层面要加强学校主体与外部机构、职能部门与学院、学院与学院之间的科学有效协同发展。学院内部也要如此，需要充分整合各类资源，有效提升体育学院的综合竞争力。一个团队是多人组成，一个人的英雄主义可以让团队发展一时，但不会发展长远，因为一个人的思想和力量是有限的，必须集众人之力、集百家之思想，促进学院健康发展。

三、实施保障机制

（一）加强外部联动机制

在当代教育集团的市场化的要求下，加强对外交流是必由之路，体育学院要发展，必须与学校内部其他部门和校外机构加强联动发展。

其一，体育学院要与各学院、各职能部门建立联动机制。与各学院除了学生上课进行联系外，除了各类活动进行联系外，还要与各学院进行专业建设交流互动，实现内部机构的协同发展；同时，与职能机构除了业务交流外，还要进行学生教育培养机制的探索。

其二，体育学院要与主管单位和合作企业加强联动机制建设。与主管单位进行沟通交流，与合作企业建立关系，构建校企合作机制，促进学院的建设发展。

（二）优化内部管理机制

内涵建设是一个学院发展的基石，表面光彩、内部混乱的局面是学院发展的大忌，在加强外部联动机制建设的同时，必须优化内部管理机制。

其一，加强日常工作的创新。让日常的工作简单化、规范化，减少一些不必要的重复工作或是复杂工作，适应快节奏的时代发展要求。

其二，加强学院兼容并包文化建设。促进学院内部管理机制的良性发展，让学院的工作不仅仅是处理一些日常的事务，而是要让各种管理上档次、上水平，适应学校发展的要求。