增强小学体育足球教学趣味性的探索

黄誉尔 广东省河源市源城区康宁路小学

通过分析当下我国体育教学发展现状我们可以得知，体育教学的课时安排有所增多，但是仍然有许多学生家长担心过多地设置体育课程会影响学生文化课成绩的提升，对体育课程开设持一种冷淡态度。家长的这种观念表明其没有意识到体育教学对学生的重要性，体育锻炼的缺乏将严重影响到学生的健康成长。小学阶段作为学生身心发展的初始阶段，这一时期的身体素质对于日后的学习、生活有着极大的影响。所以，小学体育教师在教学中应当注重趣味性教学思路探索，促进学生健康成长。

一、增强小学体育足球趣味性的重要性

（一）提高学生身体素质

小学阶段体育教学活动开展的基础作用之一就是提高学生的身体素质。但是在当下社会，许多家长在学生进入小学之前就让他们的子女参加各种的课外辅导班，课余时间的被剥夺大大降低了学生体育锻炼的强度。随着时间的推移，学生的心理压力、学习压力逐渐加重，他们需要通过一定的锻炼活动来放松自我。因此，体育课程便在这一目的之下应运而生，体育课程中的足球属于一门竞技性非常高的体育活动，教师需要在足球教学中重视其重要性，避免学生因为无法掌握其技术而产生厌倦感，规避传统教学僵硬、死板的形式，结合多样化的足球赛激发学生的兴趣，让学生在轻松锻炼的同时，身体素质也能得到很好地提高。

（二）提高学生学习效率

小学阶段学生由于课外学习压力持续加重非常需要通过体育课程来放松身心，如果体育教师在足球教学中设计一些趣味性较强的活动不仅能够缓解学生学习中遇到的压力，还能够帮助学生及时调整状态，释放压力。结合趣味性的体育活动，可以帮助学生调节心情，继而以更好的状态投入到课程学习之中。实践表明，如果学生能够带着充沛的精力投入到学习之中，那么学生课堂学习效率也会随之得到提升。

二、增强小学体育足球趣味性策略

（一）创设趣味性足球教学情境，激发学生学习兴趣

小学体育中的足球课程与语文、数学、英语等重点教学课程不同，足球项目讲究的是技能的训练，其运动量也是非常大的，较为枯燥乏味。如果体育教师能给学生创设出一个趣味性十足的学习氛围，那么学生的学习兴趣也会随之提升。所以，体育教师应当合理地利用多样化的教学资源进行外部环境创设，其中多媒体教学手段作为应用广泛的新型教学方式需要充分重视。例如：一些小学生虽然对足球运动练习不感兴趣，但是他们对足球明星是非常崇拜的，教师可以利用学生的这一特点来给学生创设情境，以激发学生体育学习兴趣。教师通过调查得知喜欢梅西的学生最多，教师在足球教学活动开始之前播放梅西比赛的经典片段，吸引学生的注意力。之后，教师结合 “梅西的传球动作” 展开后续的足球教学活动，这对学生课堂学习积极性的提升有着显著的作用。此外，教师还可以在班级中开设专门的足球学习活动区域，其中的内容可以由学生进行自主策划，可以是足球运动员的故事，也可以是学生进行足球运动的照片。随着教师趣味性教学活动的开展，学生受到的足球熏陶越来越多，学生会逐渐喜欢上足球活动。

（二）依据小学生特点制定游戏活动，提高教学活动趣味性

新课改标准之中明确提出教学活动开展过程中应当遵循以学生为本的教学原则，足球教学活动展开同样也是如此。教师为了增强足球教学活动的趣味性，需要分析学生的特点。以足球知识中的越位知识为例，教师在讲解这一内容时可以先播放一段视频，让学生以小组为 单位展开讨论工作，探究哪个进球是有效的？哪个进球是无效的？理由是什么？其中有同学回答：“第一个进球是有效的，因为他先行越位，球员射门的位置比球离球门更近。” 而有一些学生认为：“第一个进球是有效的，因为他没有越位。” 学生在积极的沟通讨论之中，不仅掌握了越位的相关知识，还在趣味性十足的讨论之中体会到足球的魅力之处。与此同时，小学体育教师需要意识到小学生的天性都是爱玩的，教师如果能够将游戏融入课堂教学中，其教学效率也会大大提升。如：教师在讲解传球内容时，可以在学生掌握基本动作时对学生进行指导，以小组为单位进行传球游戏，给予学生制定的目标进行传球，哪个小组的传球的准确率最高就能够获得最终的胜利。通过游戏活动的开展，整个课堂变得更加活跃，学生足球活动参与积极性也大大提升，对体育运动的热爱程度有了很大的提升。

（三）采用多元化教学方式，完善课堂教学

大多数情况下足球教学一直不被学生喜爱是由于教师的教学方式单一，导致学生的足球学习热情不高。所以，体育教师应当采用多样化的方式开展趣味性教学活动。首先，教师要给予学生更多的表现机会，例如，在讲解一些比较难理解的示范动作时，教师可以让一些表现突出的学生尝试着当 “小教师” 进行动作示范讲解，以让学生体会到成功的喜悦，进而感受到体育活动的乐趣。其次，教师应当注重进行趣味性的鼓励以及评价，教师的鼓励对于学生而言便是最大的肯定。在传统教学过程中，足球教师大都采用单一的话语对鼓励学生，所起到的作用甚微。为此，教师可以采用一些趣味性的语言，如在讲解足球传球技术内容时，有些男同学表现得非常好，教师鼓励他们说：“小伙子们，表现得真好，国足未来就靠你们了！” 学生听了开怀大笑，也更加愿意投入到学习中。最后，趣味性教学活动的形式应当依据学生的特点合理地进行选择，注重因材施教原则，促进教学活动的开展。

三、结语

小学体育教学中足球运动活动的开展应当根据小学生身心发展特点合理地选择教学方式，注重教学活动的趣味性，充分利用一切可利用的教学资源开展教学，克服足球教学单一、枯燥的弊端，提高足球运动的积极性。