小学英语课外阅读活动的有效构建探讨

⦿陈思羽

小学英语是学生英语学习的初始阶段，虽然学习内容比较简单和基础，但却是学生学习的方法与习惯养成的关键阶段。教师的教学方式在一定程度上影响和改变着学生的未来走向。加强英语课外阅读，对于教师来说是一种极为有效的教学方法。在课外阅读的过程中，学生的词汇量能得到有效的积累，并且能够扩大学生视野，获取更多的知识。因此，教师可以从教材出发，基于教材进行课外阅读教学，并构建有效的课堂。

一、以词汇讲解的方式进行课外阅读教学

在小学英语教材中，一些单元的内容都是根据核心关键词汇展开的，基于此，教师可以英语词汇为切入点开展教学。例如，学生学习《My family》时，教师就可以针对于核心关键词family进行讲解，family是家庭的意思，家庭涉及到了包括“我”在内的家庭成员，如father、mother、brother等。除了教材上的教学之外，教师可以进行延伸，收集一些关于家庭以及家庭成员的优秀小学英语文章，让学生进行阅读。在学生进行阅读之前，教师可以设置一些简单的问题，当学生遇到不认识的单词时，用笔划出来，等待教师的讲解，如“My sister is having lunch.”句子中学生对于单词lunch不认识，教师在学生完成阅读之后进行讲解，并要求学生记下来。在阅读的过程中，教师还可以组织同桌学生互相之间进行对比，比一比谁既读得准又翻译得准，并互相指正，形成良好的学习氛围。两个学生在阅读“Oh，I see! He is here.”一位学生对于单词see的读音不准确，而另一个学生则将单词here的意思翻译错了，两位学生可以互相指教、互相进步，形成良性循环。教师对学生出现的情况进行系统性的总结，减少学生的出错情况。在学生阅读完毕之后，教师可以将课外阅读中的词汇和课文中的词汇进行联系与结合，创作出既包含教材中的词汇，又囊括课外阅读中词汇的作文，使学生的词汇量得到积累和运用。

二、激发学生的好奇心，实现兴趣课外阅读教学

对于小学生来说，好奇心是非常强烈的，若教师能够充分地调动学生的好奇心，实现兴趣教学，那么学生的学习效率将会得到极大程度的提升。例如，在《yes or no》单元教学中，教师可以引导学生按照课文中的内容互相之间多次问答，如两位学生之间的问答：“Mike，is this a telephone?”“Yes，it is.”让学生进入到情境当中，并向学生提出问题：“同学们，如果脱离教材，在实际生活中，这些对话又会变成什么样子呢？”激发学生的好奇心。学生在教师提出问题之后，会不由自主地想起来，此时，教师可以引入相关的课外阅读教学。在课外阅读教学进行的过程中，教师可以在课堂中引入相关教学活动，如比赛活动，教师引导学生以班级课堂中现有的物体为对象，即课桌、凳子、黑板等，学生之间两两为一组，进行频繁性的对话，如“It is desk?”“Yes，it is.”、“It is chair?”、“No，it is not.It is a blackboard.”教师对学生的表现进行评价，或表扬、或勉励，极力提高学生的学习效率。除了在课堂中，教师还可以引导学生在课后、在家庭进行课外阅读，教师可以将一些学生需要阅读的课外资料以文件的形式发送给学生家长，让学生家长作为监督人员，对学生的学习进行监督，实现家庭与学校对学生的共同教育，提高学生的学习效率。

三、对学生学习英语的观念进行优化，让学生感受到来自学习的有效性

在学习过程中，很多学生都认为英语知识只是存在教材上的，在实际的生活中应用并不广泛，然而并不是如此，在国际上，英语是通用的语言，重要程度不言而喻，而小学生因为还不成熟的缘故，并没有意识到这一点，因此，教师需要优化学生对于英语学习的观念。例如，在教导学生学习《An English friend》单元时，教师可以引导学生进行想象，假如班上班级有一位来自国外，并且是以英语为母语的转学生，那么学生该怎么与该学生进行交流。此时学生就能够想起英语的作用，教师也可以进行相关的课外阅读教学，将一些有关于描述班级中与外国同学进行交流的文章呈现在课堂中。教师可以要求学生在课堂进行朗读，如“My friend is Jack，he is from America.I communicate with happily in English.”由于在该句子中涉及到了单词communicate，教师需要详细的教导学生拼读，并介绍其是交流的意思，教师对于学生的要求是完成阅读即可，并不需要学生完全掌握。另外，除了在课堂中引入相关的课外阅读之外，教师还可以向学生讲解英语在国际中的影响力，如世界上有很多国家都是以英语为母语的，在我国的一线城市和二线城市中，随处可见外国友人的身影，这些友人之所以能够在我国顺利地工作生活，是因为我国英语教育的普及，同样道理，我国公民出国旅行也要依靠英语与其他国家的人民进行交流。

另外，我们在小学生英语的课外阅读中要加强组织，多结合教学和学生学习情况，给他们提供能够阅读的英语材料，通过自主和小组合作进行阅读学习，让他们在用英语交流和展示中提升能力。

总之，对于小学英语教师来说，在课堂教学中引入课外阅读的方式是极为有效的。在课堂中，教师需要明确课外阅读在小学英语教学中的重要性，以词汇解释、激发学生的好奇心、改变学生观念的方式进行教学，提高教学效率。