中职教育化学教学质量浅析

2020-11-24黎海霞

读与写 2020年21期

黎海霞

(四川省彭州市成都石化工业学校四川彭州 611900)

前言

教育改革日益重要的今天新课程改革如火如荼，教育改革拉开了新篇章，新课程理念之一是“注重科学有效，提倡学习方式多样化”。课程标准明确指出“科学有效既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。”在全社会对教育改革日益关注的今天，新课程改革取得初步成果的今天，中国的教育前景充满了希望，但是在实际教学中，由于现今依然以成绩论英雄的现状，师生们仍旧面对的是“课改改得轰轰烈烈，考试抓得扎扎实实”的现状[1]。而中职学生具有其特殊性，学生文化成绩普遍偏低，且无升学压力，学生对学习化学的兴趣也不浓厚，教师应根据学生的实际情况，从学生本体出发，结合社会实际需求，在化学教学中突出专业性、技能性，让学生掌握基本文化基础的同时也掌握化学实验基本操作，培养思维创新和基本实验操作技能，如何引起中职学生对课堂教学内容的兴趣，需要的是教师营造一个有效率，有魅力的课堂，营造一个师生共同探讨知识，交流情感以及价值观的平台，需要进行有效的教学。

1.有效课堂的建立

课堂是教师传授知识的场所也是学生学习知识的主要阵地，课堂教学是教学的基本形式之一，不同的老师具有不同的教学方法，对同一教学内容有不同的阐述方式，学生接受程度不同，达到的效果也可能完全不同，有效课堂的建立关键在于教学的有效性，有效教学是一种提倡效果、效用、效率三者并重的教学观，有效果、有效用、有效率是有效教学的三个维度[2]。有效的教学内容，要求教师在课前要有充分的准备去除糟粕留其精华，用简练的语言及有效的练习方式在有限的时间里尽可能多的对学生进行思维训练，使其掌握化学基础知识和基本技能，并在情感价值上取得收益，让学生能够切实学习到对其有价值，有用的东西，要求中职化学课堂应更多的和实际联系在一起，结合现代化工技术的发展和生活实际的应用方面，制定有效的教学内容，让有效教学的三个维度达到和谐统一构建完整的有意义的有效教学。

2.优化教学内容

在教学内容上，关注热点问题，以史为鉴可知兴替，可结合古今及中外当今社会和化学相关热点问题做讲解，比如石墨烯的发现以及相关产业的发展，并结合当地地域特征标志性产业，如四川石化，石油产业中乙烯的制备，以及其作为化工原料如何带动产业链的发展，使学生能了解到当今社会形态以及化学发展前沿问题，可以让学生对化学的兴趣同时提高其在化学课堂的积极性。根据化学的实际需求，加强中职学校和社会的紧密联系，建立化学实训基地，由中职教师和企业人士共同完成化学实际操作训练的教学任务，以培养学生的实际应用能力为宗旨，保证学生在中职化学教育中学到专业的知识技能，校内技能培训设施应和校外实训设施达到一致，让学生在职业化的气氛中进行学习，增强学生的动手操作能力，努力培养学生满足实际岗位的需要，实现课堂内容有效的和企业标准相对接，并且学生还可根据自己的优缺点有选择性的学习，在掌握基础理论知识的前提下可根据社会实际需求和自身兴趣选择性的学习相关内容，从实训中还可以反馈到理论知识，逐步达到理论实际操作一体化。

3.明确目标，分清板块

中职化学教学的有效性直接影响学生专业课的学习，如何搞好中职化学教学，需要中职数学教师研究大纲，了解专业课教学内容，中职学校具有其独特性，不以高考为目的，而以应用为目的，中职学生不需要系统的学习全部的理论知识，而是有选择性的对口学习有用的知识，如何让学生掌握最实用的专业技能，在组织单元教学章节教学时，都应当明确三大教学目标，知识教学目标、能力培养目标和思想教育目标。同时还必须事前确定三大教学内容的模块，即基础模块、提高模块和实践模块[3]。融合好三大目标以及协调三大模块的有机统一，这需要我们中职教师有效的进行课堂教学，而有效教学离不开师生互动，如何增加师生互动，这需要我们教师不断学习新的教学思想、教学方法和教学模式，如导向教学法，生本教学法，模块教学法，项目教学法等多种教学方法，这些方法突出学生的主体地位，以生生互动、师生互动为主要教学形式，以学生在学习中体验成功为目的，有利于塑造学生健康人格，也有力于学生主动学习，快乐参与，调动学生的学习积极性。