基于启蒙教育的幼儿舞蹈创编与教学研究

干伊妮

(浙江省台州市三门技师学院 浙江 台州 318000)

随着新课标教育的改革，国家越来越重视学生在幼儿时期的启蒙教育。幼儿作为国家未来的发展希望，教师在幼儿的培养教育上也应该引起足够的重视。除了要重视幼儿的心理健康的发展，幼儿的身体方面的培养也是不可或缺的一部分。舞蹈作为幼儿教育中的一个重要的组成部分，对幼儿身体的锻炼和思维能力的培养都有着一定的积极促进作用。但是现在针对幼儿的舞蹈方面的教学或多或少的存在一些弊端，由于幼儿的身体素质还比较的低以及各方面的资源教育都还不够成熟，教师在对于幼儿的舞蹈设计编排等方面都存在着一些问题。为此下文是我基于启蒙教育的幼儿舞蹈创编与教学研究的一些浅析。

1.激发幼儿对舞蹈热情

都说兴趣是最好的老师，只有了兴趣才可以让自己所学习的事情不在枯燥乏味。现在大多数的幼儿教育中都面临着一个比较普遍的问题。由于幼儿的注意力不够集中，对事情的新鲜感比较的短。大部分的幼儿对于舞蹈的兴趣并没有那么高，有的男孩甚至抱着一种抵触的心态。对于舞蹈课堂上老师的引导，也只是潦草应付，并不能很好的去掌握到舞蹈的精髓。使学生无法真正意义的喜欢上舞蹈，使舞蹈教学失去本来的意义。因此在舞蹈教学中对于教师对于学生舞蹈方面的兴趣培养是十分重要的，包括一些日常的舞蹈训练和舞蹈编排。因此教师在教授舞蹈之前需要引导学生了解一些舞蹈方面的知识，通过让学生欣赏一些优美的舞蹈视频。激发学生对于舞蹈方面的兴趣，让学生可以主动的学习舞蹈而不是被动的去学习。

例，教师在进行舞蹈教学之前，可以利用多媒体给学生播放一两个优美的舞蹈视频。让视频中的优美的舞姿来吸引幼儿的学习兴趣，让学生的审美方面的思维得到开发。教师也可以在教授舞蹈过程中给学生播放相应的音乐，通过比较活脱的音乐氛围，来刺激学生的激情。自觉地投入到课堂学习中来。

2.通过小组合作引导学生进行舞蹈的创编

在进行舞蹈教学过程中，如果教师只是采取单纯的教师在上面做学生在下面跟着学，无法达到锻炼学生发散思维的目的。因此在舞蹈教学过程中教师需要给学生自由发挥的空间，让学生通过自己的创造力在创编出一段优美的舞蹈，而小组合作可以帮助还没有足够能力的小朋友降低难度。在小组合作过程中通过学生之间的交流来增进学生之间的感情，为学生在以后的交流合作打下良好的基础。在小组合作中学生表达交流自己的想法，通过不断地磨合改进，来完成一段完整的舞蹈。

例，教师对班上地学生进行一个简单地分组，其中五六个学生为一个小组。教师可以先让小组地成员进行一个简单地谈论，让每个小组选择一个喜欢的主题，进行舞蹈的创编。在简单的小组讨论后每个小组派出一个成员向教师汇报所编排舞蹈的主题，然后再给学生三天的时间进行舞蹈创作。教师可以建议学生利用下课时间或者舞蹈课时间进行讨论创作。三天后再让学生以小组的形式进行汇报演出，教师在针对每组的表现进行适当的点评和鼓励。

3.教师采用多样化的舞蹈教学方式

传统的舞蹈教学教师只是一味的注重对舞蹈动作的教学，而没有给学生进行一些动作的意义。对于真正的舞者来讲，舞蹈是一种感情的寄托。舞者在舞台上翩翩起舞，像是对一种感情的释放或者是一个故事的表达。因此教师在日常的舞蹈教学中应该注重对舞蹈内涵的一种传达，而学生可以在舞蹈动作中进行理解和传达。只有让学生理解到舞蹈中的情感，可以利用舞蹈得到一个感情上的升华。

例，教师在进行舞蹈教学中可以对舞蹈中的动作进行分解，把每个动作给学生进行讲解。例学生在学习《小鸭子》时，教师可以让学生通过对鸭子动作的一些了解，来观察这个舞蹈。让学生把自己想象成一个小鸭子，通过对音乐中歌词的理解来进行舞蹈演示，帮助学生开可以更好的去学习舞蹈，激发学生对舞蹈的兴趣。

综上所述，基于启蒙教育中幼儿的舞蹈创编与教学研究中仍然存在很多需要改进的地方，需要教师进行不断的探索。舞蹈教学对于幼儿早期的身体素质的培养和发散思维的养成都有着非常大的促进作用。简单的舞蹈对于学生形体和大脑的协调有着积极的作用。因此教师要利用有效的教学方式，激发学生的学习兴趣。从舞蹈自身的情感出发，引导学生真正的爱上舞蹈，而不是简单的应承。为学生以后再舞蹈方面的发展奠定一定的基础。