浅谈体育游戏在中职体育教学中运用的对策

孙亚杰 开封市卫生学校

随着社会的进步和物质财富的逐渐丰富，体育活动也深受人们的喜爱。在学校教育改革的大背景下，教育部门鼓励学校各学科都要进行科学的改革，改变以往的教学方式，逐步建立良好的育人环境，使学生主动参与学习，特别是在终身体育运动的大背景下，中职学校也要积极响应国家的号召，根据中职学校学生身体和心理的特点，积极组织适应中职生开展的体育活动。研究表明，最近以来中职生的综合身体素质在每况愈下，很多学生都戴上了眼镜，眼和手都离不开手机屏幕，健康状况堪忧，受到学校和家长的密切关注，作为体育工作者要想法组织更多的学生参与到体育运动当中，主动去改变学生体质较差的这一现象。

一、中职学校体育教学的现状及存在的问题

无疑中职生是一群比较特别的群体，正在青春期的他们，身体和生理发生着比较重大的变化，文化课学业重，专业实训课比较多，还有对口升学的压力，家长对他们的希望也比较大，这造成他们的心理压力比较大。在日常的体育教学中，中职学校体育课堂上，主要是热身活动和球类运动，主要以学生自己练习为主，基本上处于散养状态，体育课内容简单枯燥，学生参与体育活动的积极性没有被调动起来，在升学压力的影响下，导致学生不重视体育运动，没有形成对体育课的认同感，中职学生认为体育课就是在操场上玩，开开心心，因此中职学校体育课教学组织形式需要进行适当的改革。

二、体育游戏的概念和特点

（一）体育游戏的概念

游戏包括为智力游戏和体育游戏。所谓体育游戏，是游戏的一个重要分支，它囊括了体力、智力和娱乐，体育运动与它密切相关，它的开展离不开体育活动。体育游戏不是竞技比赛，两者密切相关，在体育课当中适当加入游戏，可以使体育活动的开展的更好。两者很相似，很多体育比赛项目都来源于民间体育游戏。参考体育游戏特点，是指以身体活动作为基本手段，以强身健体、身心娱乐、陶冶情操为目的的一项现代游戏方式。

（二）体育游戏的特点

1.选择自由性

体育游戏游的规则可以根据实施时实际情况不断调整，比如器材、场地、参加者的性别和人数这条件变化时，游戏的规则和目标也需要不断做出调整，规则和目标是为体育课服务的，可以由参加者和组织者自己选择，整个活动比较自由，受其它的约束和制约较少。

2.趣味性

体育课教学过程中，体育游戏是其重要组成部分，很关键的一个原因就是它的趣味性，它是活动参与者自由选择的，没有强制性，所以参与者比较轻松，能够平等自由的参与活动，有些体育课课前会列出几个游戏名称让同学们来选择，这样可以增加游戏的认同感，是同学们能以自己的乐趣参与其中。可以为单调的体育课堂增加新的动力，使课堂气氛更加活跃。

3.意识性

组织体育游戏是一项有意识的身体活动，这些游戏在日常的生活和生产当中被人们开发，已经存在的游戏不断得到完善，增加新的内容、修改游戏规则，交流参加游戏的经验。比如现在毽球和排球都是在以往的体育游戏当中演变过来。它是人们有意识的活动。

以上的特点使体育游戏具有很大的发展潜力，合理适当的应用在体育教学中可以起到画龙点睛的作用。

三、体育游戏在中职学校体育课堂教学中应用重要性

（一）提高学生参与的积极性

中职学校思维活跃，在学习的过程中特别容易受到外部因素的影响。作为体育老师可以抓住学生的这一特点，与体育游戏巧妙地连接在一起。在游戏活动中提高学生参加体育课的积极性。分析游戏的性质，在规则中强调竞技性，使游戏的趣味性增加，激发学生参与体育课教学活动的兴趣。

（二）培养良好的意志品质

老师在体育课中要注意学生的主体地位的发挥，使游戏和课堂教学有机的连接在一起，在教学生学会知识理论、建立良好的道德品质，在游戏开始前老师讲清楚规则，要求学生必须遵守这些规则，助力学生良好习惯的养成。

（三）有利于培养学生发散性思维

随着社会的不断的进步，国家对人才的重视程度越来越高，这也使得整个教育体系中学校数量越来越多。为了让学生能够受到全面的培养，进而成为一个全面的人才为国家作贡献，在中职学校体育教学中，游戏教学方法引入，能够让学生更好的掌握教学内容，同时学生的思维方式也能够得到良好的培养。

（四）有利于培养学生创造能力

体育教学中引入游戏，能够让学生对体育学习更加感兴趣，进而能够全身心的投入到其中。游戏在其中起到的作用就是引起学生的好奇心和有趣心理，进而使得学生能够跟上教师的步伐，逐渐的进入到体育内容的学习中。很多的学生因为从小接触运动的机会少，对于体育项目就不是很喜欢，通过游戏教学，可以激发学生的参与兴趣，进而在教师的引导下，学生就会想要参与进来，通过游戏互动方式，学生的思考和判断观察等能力也会有所提高，进而学生就会喜欢上体育学习。教师可以在教学中，开展分角色的游戏教学活动，让学生之间开展“短距离赛跑”，获胜的学生在最后可以有作为一次教练的机会，用时最多的学生则需要受到一些惩罚，需要继续参加赛跑。

四、在中职学校体育教学中应用的原则

（一）针对性原则

在体育教学中选择应用体育游戏要有在针对性，与教学内容的结合要紧密，促进实现教学目标，比如在篮球课运球教学中，可以运用“运球接力”“运球追逐”“双手运球”等游戏，增加学生对球性的熟悉程度，为课后练习和课堂教学打下坚实的基础。

（二）安全性原则

大部分体育课都是在室外开展，老师在选择游戏项目进行教学时要注意实施过程的易操作性、安全性，要能时刻保证学生身心健康和安全的前提下开展。老师在组织学生参与体育游戏时，学生参与的能力要充分考虑到，难度过大不宜开展。

（三）科学性原则

趣味性是体育游戏开展的基本特征，可以使学生积极地兴奋起来，引导更多的学生主动地参与其中。所以，在组织实施游戏的过程中，运动强度和运动负荷老师要科学把握。运动强度和量过大时，学生身体容易造成疲劳，休息过后恢复不过来；运动强度和量过小，起不到运动的目的，也就失去了应用游戏的目的。

五、运用体育游戏的时机

（一）在准备活动中的运用

在体育课的准备部分中，一般都是热身慢跑、广播体操或者徒手操，在这之后会安排一到两个体育游戏，其作用就是为了使关节韧带充分活动开，提高动员心肺功能预防运动中出现损伤。由此可以看出，体育游戏能很大程度上完善和提升准备活动的不足，提高学生在课堂上的主动性。

（二）技术动作学习中的运用

在动作技术教学中使用体育游戏，是指在动作技术的学习中以游戏的方式组织实施。这样可以提高动作学习的趣味性，使学生参加学习的主动性、积极性显著提高，把教学过程变得更加有趣生动。

（三）在素质练习中的运用

身体活动是体育游戏的一个主要特征，包括运动强度和运动负荷，对发展体能有一定的促进作用，如果在身体素质训练中加入体育游戏可以使整个训练过程变得更加生动和有趣。

（四）在放松活动中的运用

体育课的结束部分包括放松活动，学生在即将完成一节体育课，此时学生身体比较疲惫，需要及时休息和补充能量，这个时候可以运用一些容易实施和运动量较小的小游戏来放松身心，使心肺机能慢慢恢复到课前水平，达到放松身心的目的。

六、在中职体育教学中应用体育游戏的对策

（一）树立正确的体育教学理念

中职学校体育课教学模式在学校内要得到正确的引导和发展，要积极支持和鼓励老师把体育游戏运用到教学当中，要督促和引导老师持续创新教学方法，呈现体育课教学游戏运用的多元化。保持学生对体育游戏的新鲜感，使学生的参与的兴趣求知欲和得到提升，培养学生良好的学习习惯，作为课堂教学组织者的体育老师，要持续提高自己的专业素养和教育教学水平。

（二）在游戏教学中提高学生的学习兴趣

较多学生对体育重要性的认知较差，体育课上会出现很多请假的学生，甚至会出现装病的现象，这样一来正常的体育课堂秩序受到很大影响，无助于学生的健康成长。目前中职学校体育教学中运用体育游戏需要就这一方面进行改革创新，把教学和体育游戏得到恰当的融合，使体育课上开展游戏的趣味性得到提高，提高学生学习的兴趣和参与体育锻炼的积极性，使更多的学生主动地参与到体育教学中。

（三）把控体育游戏的负荷，确保安全

在体育游戏实施过程中的负荷上，要把控好强度，每一位学生的身体状况都要考虑到，特别是在准备部分，一定要在热身活动后开展游戏，确保不在游戏中发生扭伤和摔伤的情况。还要考虑到游戏安排时间的长短问题，如果时间过长学生体能下降严重，学生容易受伤，也不利于后边技术动作的学习。当教学目的达成后，老师要计时结束游戏，对课堂进行总结，理论联系实际、对活动评价要客观。再有就是游戏场地的选定，要选择宽敞平坦的场地，让学生有足够的活动空间，使学生的安全得到最大程度的保障。

（四）老师要提高自己设计游戏的能力

将通过游戏的开展，加强对学生的专业教育，可以结合学生的专业设计符合专业的游戏，促进学生对所学专业的了解，激发学生专业学习的兴趣，以此促进学生对于专业课的学习。

七、结语

伴随随着教育改革的不断深化，在中职学校体育课中体育游戏发挥的作用越来越重要，已经是必不可少的教学内容。体育游戏的应用是传统的教学模式得到很大的改变，还增加了体育课的吸引力。据此，体育游戏应该在中职学校得到更好的开展，作为老师，应该加强与其他体育老师的交流沟通体育游戏开展的经验，在课前要充分做好准备工作，认真备课、熟悉游戏规则并及时根据开展的情况适时做出调整，确保游戏顺利开展。通过游戏培养学生之间的团队意识和合作能力，提高他们的集体荣誉感，为学生今后更好更快融入社会打下基础，促进学生全面发展。