游戏教学法在小学体育篮球课训练教学中的应用

姚梦婷 江苏省淮安市外国语实验小学

在小学体育篮球课训练中，倘若教师单纯开展训练，会使课程的枯燥感和小学生的乏味感明显增强，不仅会直接影响训练质量，还难以挖掘小学生训练积极性。通过应用游戏教学法，可以有效规避篮球训练课的枯燥感，并让训练充满趣味感。在教学中，教师要注重合理应用不同的篮球游戏，让小学生的对篮球的兴趣和信心进一步提升，才会使小学生更用心、主动地参与篮球训练，进而让篮球课训练有效性良好改善。

一、应用游戏教学法训练的优势

在传统篮球课训练中，教师往往更专注于技能、技巧灌输训练，训练手段比较单一，而且枯燥性较强。小学生的性格比较活泼，喜欢新鲜有趣的事物，在单调乏味的篮球训练活动中，其积极性会大幅削减，从而直接影响其篮球技术水平提高。游戏教学法，是通过寓教于乐的方式进行不同的篮球技巧训练，不仅可以丰富训练过程，明显提高训练趣味性，还可以有效吸引小学生，让其对篮球深入钻研，快速掌握篮球技巧，促使其篮球水平快速提升[1]。

另外，篮球训练是一项需要小学生付出较多体力才可以完成的训练，小学生的意志力相对较弱，容易在训练过程中出现信心不足的现象。教师此时应用趣味的篮球游戏，会有效帮助小学生重拾训练信心，促使其更积极参与到训练中。对于磨炼其意志，提升其综合素质等，也有不可忽视的作用。除此之外，部分小学生对篮球的兴趣并不浓厚，尤其是女生，相对而言其篮球兴趣会较低。在小学生篮球兴趣不高的前提下，教师开展篮球训练，小学生的训练积极性难以激发，篮球课的训练质量势必会受到一定影响。教师此时结合小学生的实际情况，科学合理应用不同的篮球游戏，由浅入深引入篮球教程，可以有效培养小学生的篮球兴趣，让其逐渐喜欢上篮球。在接下来的篮球训练中，小学生的训练热情也会明显高涨，促使其篮球技术水平得以提高。需要注意的是，教师在选择或设计游戏时，要注重了解小学生的实际水平，灵活多样的开展篮球游戏，进一步丰富游戏形式和内涵，才会更有效推动训练质量和水平提高。相比传统单一的篮球训练，小学生也会拥有愉快的训练体验。

二、合理应用游戏增强训练信心

篮球是小学体育课中重要教学项目之一，不仅要加强对篮球教学、训练，还要注重培养小学生对篮球的兴趣，才会使其积极主动参与到篮球课中，并不断提升训练信心[2]。在实际教学中，通常女生的篮球兴趣会低于男生，其信心也会明显不足；而男生在训练时，也容易因始终不能达到良好的技术标准等因素，而削弱训练信心。鉴于此，教师要立足小学生的不同情况，合理设计和应用游戏，使不同小学生群体都可以有效提升训练信心，才会使篮球训练收获理想的教学效果，进而帮助小学生奠定良好的篮球基础。

女生对篮球兴趣不足、缺乏信心，教师可以从最基础的训练着手设计篮球游戏。如，教师可以设计“拍球”游戏，让女生通过拍球的方式，真切感知篮球的大小、手感，增强其兴趣及训练信心。游戏时，教师再示范简单的拍球方式，可以是单人直接用手拍球，哪名女生拍球的数量最多即可以获胜。通过简单的游戏，可以使女生对篮球深入了解，并让其手腕力量得到良好训练。此后，教师再引入具有较强技术难度的篮球训练。可以将简单的拍球游戏加以丰富，让女生用不同姿势拍球。如，让其半蹲着拍球。同样，在游戏中，教师可以让女生以拍球数量的标准，决定游戏获胜方。或者，可以让女生双手交替拍球，并且要让其左右手轮流拍球，让其感知两手的频率有所区别，进一步锻炼其双手对球的掌控力。再如，教师还可以让小学生在行走的同时拍球。教师可以提前设置好游戏规则，哪名小学生可以以最快的速度，拍球到达终点即可以取胜等等。通过引入花样拍球，不仅可以有效培养女生对篮球的兴趣，还可以让其更熟练的操控篮球，并有效提升训练信心。

男生通常对篮球的兴趣比较浓厚，教师在开展训练时，可以更侧重于篮球技术水平的训练。如，在对“带球上篮”这一动作训练时，男生容易因把握不好动作的连接性，训练效果不尽人意，加之体力消耗较大而削弱训练信心。此时，教师可以基于这一动作设计“投篮游戏”。在游戏中，教师要应用篮球架道具，调低投篮高度，并根据男生的篮球水平逐渐调高投篮高度，直至正常高度。通过趣味游戏开展训练，不仅可以使男生重拾训练信心，还可以让其带球上篮的技术水平明显提高。

三、开展比拼游戏提升训练质量

游戏的种类丰富，不仅可以增加训练趣味性，还可以激发小学生好胜心，促使训练质量明显提高[3]。在教学时，教师要结合小学生的篮球水平，以及训练教学目标，设计比拼性质的游戏。在游戏中，教师可以将小学生分成人数相等的小组，深入展开比拼，也可以让男生、女生分别组成小组进行游戏比拼，会使小学生的好胜心得到更深层激发，并让其团体荣誉感得到进一步培养。同时，也会让训练质量在潜移默化中得到良好促进。另外，教师要注重引导小学生在参与游戏后，积极进行总结和反思，进一步分析其在比拼游戏中出现的失误和仍需要改善之处，会更有效促进其篮球水平和训练质量提高。

如，对“传球”动作训练时，教师可以立足训练目标，设计趣味的“传球游戏”。在开展游戏前，教师要注重帮助小学生巩固这一动作的完成过程，及动作技巧，可以为其示范正规标准动作后，让小学生先进行热身训练。此后，教师再引入游戏规则：“六名小学生一组站成一队，从第一名小学生开始，应用标准动作进行传球。在规定时间内，哪个小组可以以标准动作传球数量最多就可以取胜。而且，前三名的小组，还可以分别获得不同的奖励。”。在比拼游戏的作用下，小学生会认真传递篮球，并且深刻记忆其中技巧，促使其传球水平快速提升。或者，教师也可以引入模拟篮球比赛，由教师扮演裁判，让男生和女生分别组成一个小队进行篮球传球比拼游戏。在游戏中，教师要用心观察不同小学生的动作完成情况，尤其关注其学生的传球动作。通过比拼，不仅可以有效帮助小学生复习其篮球动作，夯实其篮球基础，还可以让学生的合作意识、能力得到良好锻炼，促使其篮球水平明显提升。而且，在趣味游戏的作用下，篮球课的训练枯燥感会一扫而光，有效激发小学生的主动训练意识及好胜心，对于其教学质量提高有非常重要的帮助。

四、提升游戏趣味性激发训练积极性

喜欢玩游戏是小学生的天性，教师单纯开展篮球训练，会极大增加训练课的枯燥感，小学生不仅训练积极性会受到直接影响，同时也会使训练效果明显下降。在实际教学中，倘若教师应用的游戏缺乏新意，就较难有效吸引小学生，降低训练枯燥感。为此，教师要注重进一步提高游戏的趣味性，使其吸引力、新鲜感更强，才会有效激发小学生训练积极性，让小学生在娱乐的同时，不断提升篮球技术水平[4]。另外，教师在开展游戏时，要注重合理引入和应用一些趣味的道具，或是丰富布置游戏场地，使小学生的视觉、触觉等受到良好冲击，小学生的趣味感会更加强烈，其积极性明显提升。

如，在对“胯下运球”和“背后运球”两个动作进行训练时，教师可以设计趣味的“动物运球游戏”。游戏前，教师要在操场中规划出游戏场地，并且用绿植铺设场地。同时，准备小猴子、小兔子、黑熊等动物的头饰。引入游戏前，教师可以设计游戏情境：“某日，动物园中开展篮球运球比赛，许多动物都报名参加。而且，还可以得到许多精美的奖励……”。接着，再让小学生通过抽签的方式，组建游戏小组，教师再将不同动物头饰分别发给小学生。同时，讲解游戏规则：“游戏中，每个小组各自派出一名代表，先通过胯下运球的方式，将篮球运至终点，接着再通过背后运球的方式将篮球运回起点，下一名组员在继续游戏。哪个小组成员可以以最快速度完成游戏就可以取胜。在游戏中，每名小学生都需要按照标准动作完成运球，假设出现不正确动作，就需要重新开始游戏。”。

在此过程中，教师要担任裁判角色，公平对待每个小组，监督小组成员以规范动作参与游戏。在良好的游戏氛围中，小学生的积极性会更加高涨，促使其对篮球运球动作深刻的记忆和熟练掌握。需要注意的是，在游戏结束后，教师要为小学生创造更多的表现机会，让获胜的小组分别分享其获奖心得、感受，以及其运球时的技巧。不仅可以为小学生提供更多的交流平台，让其深入钻研篮球动作，快速提高篮球技术水平，还可以有效带动小学生互动，让其对篮球的认知水平明显提升。

五、总结

篮球是小学体育中的重点体育项目之一，训练是提高小学生篮球水平的重要途径。但单一的篮球训练无疑会使课堂的枯燥感明显增加，对于自制力较弱、活泼好动的小学生而言，也会具有较大的训练挑战。通过应用游戏教学法，引入不同的篮球游戏，不仅可以使小学生对篮球训练的积极性大幅增加，还可以让其训练质量及篮球水平得到快速提升。另外，教师要注重进一步提高篮球游戏的趣味性，才会更有效吸引小学生，让其篮球技术得到更明显进步。