中职计算机网络技术课程教学改革实践与思考

李雪苹

(河南省遂平县职业教育中心 河南 遂平 463100)

1.中职计算机网络技术课程概述

计算机网络技术是一项通信技术和计算机技术结合而成的科学技术，其技术性和专业性较强，可见计算机网络技术课程的特征其实是一个需要具备技术性的学科，同时在实际的课程应用的过程中，计算机网络技术课程的实用性和操作性又极强。在这项课程中，其包含丰富的理论性知识，而这个特性也反映着在实际的课堂教育中，中职学生将对于计算机网络技术课程相关概念、技术原理这些比较抽象的教学内容进行学习时较难理解，学习较为吃力。从中职学生素质现状来看，他们的学习基础较差、同时学习能力也较差，因而如何使中职计算机网络技术课程教育在理论教学的基础上，形成对应用型技术人才的培养是目前教学改革实践中需要重点关注的问题。

2.中职计算机网络技术课程教学改革实践与思考

2.1 教学理念的改革。以往的以教师为主导的教学理念已经十分陈旧，而如今中职教育在教学理念上形成了以“以学生为主”的新的教学理念，这个教学理念同时也符合将理论与实践相结合的教学思想。在新的教学理念下，教师具有主导地位，学生具有主体地位。也就是说，在中职计算机网络技术课程中，教师起到的关键作用在于引导和鼓励学生进行课程学习、讨论与思考，教师在课堂的主体地位应转移给学生，而教师应充分发挥课程指导的作用。而学生成为了课堂的主体，这将充分激发学生在课堂上的自主性、思辨性和创造性。例如在计算机网络技术课程教学中，教师在课堂上鼓励学生进行提问，并通过计算机应用实践，引导学生自发性地相互讨论和研究问题，教师则居于观察和辅助地位，在学生需要帮助的时进行适当的引导，从而在计算机网络技术课程的课堂上，表现出学生自主思考从而去解决问题的教学氛围，这种以学生为主的教学理念在实际应用上具有明显的提升学生的学习能力，以及提升教师的教学质量的作用。

2.2 教学方法的改革。近年来，受到一些先进的教学理念改革的影响，中职教师在进行计算机网络技术课程教学的过程中，尝试着适应于先进教学理念的教学方法的改革。首先，在现代中职教学中，适应于计算机网络技术课程教学的工具不断地增多，教师更多地利用多媒体、网络课件等工具开展教学活动，基于多样化教学工具的衍生，新的教学方法也不断地形成，例如翻转课堂教学模式，其充分地利用移动互联网的优势，使中职计算机教师能够在学生的课程实践方面加深教学影响。其次，中职教师利用不同的教学方法的结合衍生成新的教学方法，例如利用生活化教学方法与翻转课堂教学方法相结合，中职计算机教师从贴近生活的角度出发，创建项目教学主题，例如在对“接入Internet的多种方法”(电子工业出版社《计算机网络技术》)进行教学中，教师先给学生布置课前作业，找出自家网线接入Internet的方法，或者通过网络途径找到其他的接入方法。随后在课堂上，教师组织集体讨论，研究接入Internet的方式究竟有多少种，这种教学方法在贴近生活的基础上，充分激发了学生的学习主动性，并引导学生形成有关计算机网络技术课程中“接入Internet的几种方法”下的学习思维。

2.3 教学内容的改革。在新的教学理念下，为了实现中职教育有关应用型技术人才培养的目标，现下书本和上机所完成的教学内容已不能够满足于现代化中职教育中，教师的教学需求和学生的学习需求。传统计算机网络技术课程的教学内容中对于理论教授的部分一直是一个难点，学生对于抽象的理论知识很难充分地进行理解，从而影响其上机操作的水平。而现阶段，通过信息化技术手段就可以对上述情况进行调整，中职计算机教师可以利用一些互联网资源(教学视频、操作视频等)来根据理论授课进行操作的具体步骤的梳理，在此基础上，有关计算机网络技术课程的教学内容就会形成一个具体的任务安排，教师可以引导学生在课前对这些资源所表述的计算机网络技术基础知识进行初步的了解，从而进行后续的以项目课程实践为主的教学内容的授课。另外，中职计算机网络技术课程教学内容有关实践性教学方面的比重也在不断地加大，目前很多中职院校针对性地开展学生的社会实践活动，利用校企合作等手段实现了教学实训基地的构建。这对于学生深入一线岗位进行课程实训丰富教学体验、增加实践经验提供了良好的路径。

3.结论

中职教育的目的主要是在于为社会培养技术应用型人才，而要对这类人才进行培养，就需要格外注重培养学生的实践能力。在中职计算机网络技术课程教学中，教学理念、教学方法和教学内容等方面都在进行着不断地适应于学生自主实践的教育改革，而这些教育改革不仅促进了教师了在教学上努力创新的意识，同时对于培养学生学习的自主参与意识，以及理论结合实践的思维能力具有明显的促进作用。