探究式教学法在网球教学中的有效应用

董 杰

前言

网球已经成为了越来越多人所喜爱的一项体育运动。受到传统教学观念的影响，很多体育教师认为网球的技巧性较强，因此，将更多的教学精力放在理论教学方面，忽略了以实践教学为平台，不断探究新方法的重要性。这就很难达到使学生熟练掌握网球运动方法的目标。体育教师应该从自身的角度认识到探究式教学法的应用原理与意义，并能结合实际的教学情况，应用这项教学方法开展网球教学活动，提高网球教学质量。

1 探究式教学法的概念认知

从字面意思的角度来看，探究式教学法侧重于探究。这里所提到的探究并不是由教师进行自主探究，而是发挥教师的引导作用，使学生参与到探究活动当中。具体而言，在网球教学活动中，教师向学生传授知识，并为学生搭建相互交流和探讨的平台，对教师讲解的内容进行深入分析并练习，获得学习经验。值得注意的是，学生应该将自己在探究中所遇到的难点记录下来，并与他人共同讨论。体育教师在运用探究式教学法开展网球教学活动的过程中，应该要求学生对一些学习内容进行自主思考。探究式教学法侧重于塑造学生的思维，在互相讨论中使学生的思维得到开发。从本质的角度来看，探究式教学法是学生进行自主学习的过程。

教师在探究式教学模式中所发挥的作用不容小觑：首先，应该为学生选择探究问题。合适的探究问题更能激发学生的学习兴趣，使其在兴趣的驱使作用下，更好的参与到探究活动当中。并能在探究中发现一些问题，对其进行深入分析。其次，教师应该为学生营造良好的探究氛围。通过这样的方式使学生的积极性得到提升，展开积极探究。最后，在学生进行自主探究的过程中，教师应该保持一定的独立性，并能在合适的时机为学生提供必要的指导和帮助，建立合理科学的评价体系。

2 探究式教学法在网球教学中的有效应用路径

2.1 营造良好氛围激发学生的网球学习兴趣

在网球教学中，教师应该认识到学习氛围对激发学生学习兴趣的重要性，从而在兴趣的驱使下使学生的网球运动能力得到提高。从网球教学的情况来看，良好的学习氛围，更能使学生主动参与到对网球知识和技术的探究活动当中。体育教师应该认识到学习氛围是顺利实施探究式教学的关键元素[1]。很多学生都会对一些体育项目形成学习的兴趣，这不仅体现出一定的优势，也体现出一定的劣势。如果教师能抓住学生的兴趣优势，则能使学生在探究网球这项运动中获得乐趣，使学习网球的过程变得比较简单。如果教师在开展网球教学活动时，无法使学生感受到这项运动的魅力，则会打消学生练习网球的积极性。因此，教师应该充分发挥自身的引导作用，使学生保持对网球这项运动的热情，有利于促进学生形成网球学习兴趣。在探究式教学活动中，教师应该为学生设置合适的探究问题，为学生提供讨论的方向，从而体现探究式教学活动的特殊性。当教师教授难度较大的网球技术时，应该鼓励学生通过自主探究和锻炼来掌握这项技术。

2.2 引导学生自主探究网球训练技巧

从教育教学的角度来看，教师在学生学习和掌握网球知识和技能方面所发挥的作用不容小觑。相比于传统的网球教学模式，探究式教学法具有一定的特殊性，强调了学生在课堂教学中的主体性。从教学目标的角度来看，由侧重于知识教学转变为侧重于能力培养。体育教师在开展网球教学活动的过程中，可以按照合理化原则对班级的学生实施组别划分，使每个小组作为一个教学单位，教师在讲解完网球的基础知识后，可以让学生在小组中以掌握的网球知识为基础，对握拍法、削球技术、截击技术、高压球技术以及接发球技术等进行深入探究，总结练习方法。每个学生对网球这项运动技巧的认识和理解程度都不一样，在小组探究的过程中，学生能在技术交流和知识交流的过程中互相发生一些启发，从而对网球知识和技能形成更加扎实的掌握。学生在小组中进行互相指导和练习的过程是其网球能力得到提高的过程。每个小组训练完毕，教师应该对其练习效果进行总结和点拨，肯定学生的探究成果，并纠正其中存在的错误。

2.3 针对学生的能力设置合理化的教学目标

体育教师应该对学生在网球运动能力方面存在的差异性形成正确的认识，并分别为其提供具有针对性的网球教育，以此为基础开展分层教学活动。分层教学法具有较强的科学性，将其实际应用于网球教学中不仅有利于激发学生对这项运动的兴趣，还能使学生的运动能力得到一定程度的提升。教师可以针对学生对网球知识和技术的掌握程度，分别对教学目标进行分层，并将其作为依据，分别制定网球教学方案，设置不同难度的探究性学习任务。这样的教学方式能在很大的程度上保证探究式教学法的有效实施，使每个学生都能得到网球运动能力的提高。在课堂上，教师可以在分层的基础上，布置训练方法、对抗阵容等。教师应该将具有一定的网球学习基础的学生分在一组，鼓励其对技术进行创新，提高对抗能力；将网球基础较差的学生分在一组，夯实其网球知识和技能基础。通过这样的方式逐渐达到提高网球教学质量的目标。

2.4 积极组织比赛提高学生的学习积极性

教师在带领学生进行网球训练的过程中，可以尝试融入一些比赛，通过这样的方式激励学生积极参与到网球训练以及探究活动当中，使学生能一直在好胜心的驱使下保持着对网球技术的练习主动性。在开展网球比赛之前，教师可以利用信息化设备在网络中下载一些澳网、温网等世界著名网球赛事的视频资料，为学生播放，使学生能对网球的比赛规则形成更加直观的认识。以此为基础，教师可以组织学生参与到一些小型的网球比赛当中。教师可以模拟一些网球比赛，设置裁判以及标准化的评分规则，使学生能以认真的态度对待教师所组织的比赛。教师应该鼓励学生积极探究网球比赛技巧，从而使自己能赢得比赛。在实际的比赛中，教师应该仔细观察学生的动作和技巧，将具体的情况记录下来，为开展探究式网球教学活动提供一些参考。这种教学方式不仅能激发学生的探究意识，还能使学生保持对网球的热爱和参与这项活动的热情。

结论

综上所述，受到素质教育理念的积极影响，网球这项运动在教育领域中受到了较高的重视，也逐渐成为了一项学生喜爱的体育项目。在运用探究式教学法开展网球教学活动的过程中，教师应该营造良好氛围激发学生的网球学习兴趣，引导学生自主探究网球训练技巧，针对学生的能力设置合理化的教学目标，积极组织比赛提高学生的学习积极性。通过本文对探究式教学法在网球教学中的有效应用路径展开的一系列浅谈，希望能为提高网球教学效率提供一些参考。