苏州市高职院校校园足球开展路径与对策研究

鲍建伟，王亚军

1 苏州市高职院校校园足球的开展路径

在研究苏州市高职院校校园足球发展现状的基础上，通过充分调查、访谈和借鉴学习国内外优秀联盟或俱乐部在组织运行方面的优秀经验，结合各高职院校的实际情况与发展诉求，立足校园足球长远健康持续发展角度，提出苏州市高职院校校园足球未来发展的准确定位：打造具有示范性代表性的高职院校校园足球联盟——建立高职院校足球联盟并依托联盟实现共赢发展。

2 苏州市高职院校校园足球联盟的开展策略分析

研究高职院校校园足球的发展落实策略，对推动校园足球运动持续发展具有重要的影响与作用，更能为当地政府及体育主管部门制定校园足球发展相关政策和指导方针提供依据，推动苏州校园足球运动加速步入良性发展轨道，保证苏州校园足球运动稳定持续健康快速发展，为苏州各级各类大中小学校校园足球的发展提供参考，为促进苏州足球事业发展、提升城市体育影响力而服务。

在本课题研究过程中，通过查阅相关文献资料、问卷调查、专家访谈、实地调查、逻辑分析等途径，最终确立了从建立并完善联盟宣传机制、联盟训练机制、联盟运行与竞赛机制、联盟保障机制及联盟评估机制五个方面入手打造高职足球联盟发展平台的设想，并设计了苏州市高职院校校园足球发展的具体落实措施。

2.1 制定科学合理的联盟训练制度

首先，由联盟招收高水平教练员并安排至基层高职院校开展训练辅导，确立联盟总队与所有高职院校队之间的球员竞争流动制度。

联盟培育或招收优秀教练员，为各高职院校输送高水平的足球技战术训练指导，从一开始就把握好训练的科学性与合理性，为优秀球员的培养打下坚实的基础；从高职院校球队中选拔高标准球员参与联盟队，组成联盟总队，而联盟总队的成员组成要打破一成不变状态，让球员组成具备竞争流动性的特点，利用年度考核(依据所有球员在一年当中的训练及竞技表现)淘汰的办法开展球员流动，既巩固提高了联盟总队的整体竞技水平，也在联盟内部建立了定期流动换血的良好训练氛围。

其次，加强联盟下属各高职院校足球教学创新。

在校园足球学时设定时，可以增加足球课时，减少两次训练课之间的冷却周期，确保实际教学效果的延续性；在教学方式上，做到理论联系实际，注重实践锻炼效果的同时也要合理穿插理论教学，以理论指导实践，促进教学效率的提升。

为了提高学生学习足球的积极性，提高足球教学效果，可以颁布有利于鼓励学生多多参与足球训练的激励制度，同时，加大校园足球活动宣传力度，让学生有更多的方式来了解足球，保证学生有关注足球运动或比赛的认知基础，从而收到理想的课堂教学效果。抓住学生对足球比赛感兴趣的特点，学校可以经常组织开展校内或校外足球比赛，通过比赛的参与性、互动性及竞技性，充分激发广大学生的足球激情，让参与者的足球兴趣更加强烈，不但能培养更多的足球爱好者，给足球爱好者一个互相学习、切磋，提升足球运动技能的平台，还能进一步巩固足球课堂教学效果，从而实现足球课程教学的长效目标。

针对教师教学水平不高，硬件设施不足的问题，各高职院校可以利用加入市联盟平台的机会及省大力开展足球特色学校的契机，尽可能争取政策扶持与企业赞助，有条件的院校可以聘请高水平教练员辅佐联盟教练执教，条件不允许的情况下可以从提高在职教师品质的角度出发，培养现有足球教学师资达到一个新的更高的水平来辅助联盟教练员进行日常训练，保证训练效果，与此同时，应不断完善校园足球硬件设施建设，以达到承办联盟赛事及足球科学系统化训练的硬件要求，从而联盟相辅相成，实现共赢发展。

最后，申报建设高职足球特色学校，努力提高高职院校校园足球水平，与高职足球联盟实现训练完美对接。

各高职院校应积极申报建立江苏省足球特色学校，努力提高校园足球发展的软硬件条件及整体足球技术水平，在目前政策支持的大环境下，应尽可能多地解决目前校园足球发展中还存在的诸多问题，尤其是优秀教练员及场地硬件设施不足的问题应该优先考虑，各高职院校应积极响应国家号召，充分争取国家政策上与资金上的支持，尽可能地争取和利用一切经济条件，不断丰富完善学校足球训练场地等硬件条件；同时，除联盟下放的教练员外，应配套聘请一位高水平足球教练员配合联盟教练员完成校队训练任务，保证本校中至少有两名高水平教练员负责校队的训练任务，确保训练的时效性，解决了以上两点突出问题，就相当于提前解决了高职足球联盟在建立与后期发展过程中的必然将面对的人员及训练场地设施条件不足，无法实现科学系统化训练的问题，从而为最终实现各高职院校与高职足球联盟在训练上的完美对接打下坚实基础。

2.2 制定并完善联盟运营与竞赛制度

优化利用社会资源，争取政策及政府支持，建立并完善联盟运营机制。争取市政资金支持，利用政府合作这一有利平台，先将联盟建立起来，让联赛先打起来，利用政策与资金的支持来招聘联盟管理运营及训练比赛所需的优秀管理及训练人员，切实加强并提高联盟运营的管理能力及训练比赛的竞技性与实效性。在前期广告宣传及高水平管理或训练人才发挥作用基础上，使联盟在全市范围内建立了一定的赛事知名度，这时可由市政府出面邀请与政府有合作项目的企事业单位出资赞助，帮助联盟获得更大的经济支持，使管理水平及训练水平真正达到联盟运营要求，保证联盟比赛的竞技水平得到持续提高，提高联盟及其比赛的社会知名度与认可度，从而有机会获得更多的资金支持，进而促进联盟进入一个良性发展轨道并助力我市高职校园足球水平的不断提高。

2.3 加强联盟经济与软硬件保障，为联盟快速发展保驾护航

加大联盟及下属各高职院球队对球员的训练补助力度及比赛奖励力度与宽度，不断增强物质保障政策吸引力。

经济保障政策拥有较强吸引力不仅有利于保持联盟球员训练的主动性与持续性，使其积极参加训练或比赛，以提高球员个人运动竞技水平；还能促进联盟更快更好地发展，使联盟中所有球员的个人目标与联盟的整体竞技目标有机结合在一起，球员发展越好，经济补助越高说明球员足球竞技水平越高，将越有利于联盟整体竞技水平的提高，而反过来联盟发展越好，将有更强的经济实力来支撑联盟发展，支持球员经济补助及赛事奖励的不断提高，从而形成一个联盟整体与球员个体有机结合、共赢发展的良性循环。

最后，加强高职院校校园足球发展中的软硬师资配备。

高职院校要充分发挥优势，为学生提供优质足球师资资源，足球训练不应该仅是一个教练教一群学生，而是应该有主教练、助理教练、队医、体能师、营养师等等的教练团队来进行科学、系统的训练，但按照苏州市目前各高职院校的实际情况来看，还远远达不到这一要求，所有院校仅有1到2名教练员负责全队的训练，针对这一现状，可以采用以点带面的方式，先将一部分申请足球特色学校的高职足球队配齐教练团队和相关的设备设施，随着其足球特色学校的快速发展，加上联盟运营步入良性轨道及政府在政策上的持续扶持，逐步实现对各高职院校的全面覆盖，建设完备的训练设备设施，并配备完整的教练团队的目标，从而保证联盟下属各高职院校足球训练的科学性与系统性，保证竞技水平的稳步提高。同时，在对联盟及下属高职院优质师资资源利用过程中，可以采用灵活多样的形式，例如多组织联盟周末兴趣班、联盟夏令营及冬令营等活动，使参与者感受和体验优质师资资源、团队训练、科学训练带来的变化。

高职院校应该有提供高质量、高标准的足球运动训练与比赛硬件设施的能力，保证自身能顺利完成联盟所赋予其的双重任务。高职院校的首要任务是要普及足球知识与足球运动，让那些对足球非常感兴趣的学生，通过在学校里接受足球教育，将来通过去基层从事足球的日常教学、管理、训练，来完成足球运动学习与训练的宣传与普及工作，为我国足球运动事业的发展打下坚实的足球人口基础；高职院校的第二任务是提高足球运动竞技水平，对拥有足球特长的学生进行科学系统化的训练，保证其足球竞技水平的不断提高，为联盟和社会输送高水平足球人才，助力联盟及我市足球运动水平不断提高。例如今年内蒙古科技大学就开工建设了运动员及教练员公寓、体能训练中心、运动医疗康复中心等训练配套硬件设施。

2.4 做好训练与服务、运动员与运动队的评估工作

2.4.1 做好训练效果与保障问题评估工作

组织联盟高层及具有丰富训练经验的高水平教练员对联盟球队与下属各高职球队定期进行训练效果与保障问题的巡查评估，不仅可以加强联盟对各级球队训练情况的监管力度，也有利于联盟各项保障制度的快速建立与完善，帮助联盟保障体系尽快步入良性发展轨道，为联盟各级球队做好服务保障工作，保证联盟各运动队训练目标的顺利实现。而且也为联盟各级球队的正常高效训练扫清了一切障碍，是保证联盟训练效果稳步提高的有效手段之一。

2.4.2 做好运动员及运动队等级考核评估工作

建立运动员等级评定制度应考虑全面充分，对球员在联盟内外的整体表现与潜力进行总体评定，保证运动员级别评估真实准确并且要具有一定权威性，确保考核评估产生的运动等级证书得到社会的肯定与认可，从而保证联盟每位队员都有强烈的提升运动级别的诉求，从而在联盟内部形成良好地训练氛围，最终为校园足球联盟整体足球竞技水平的快速稳定提高提供助力。

建立联盟运动队等级认定及年度流动制度。第一，联盟应深入考察全市各高职院校的竞技水平，对各高职院校球队实行科学而系统的评估，进而用划分竞技等级的方式将各高职院校的足球队进行分类，使同等级的队伍进行比赛，以免高等级的队伍对战低等级的队伍，比分一边倒，由于差距过大，使足球运动员的意志受挫，长此以往失去对足球的信心和兴趣；第二，建立年度等级流动制度。首先，要对各高职院校的球队进行级别评定与划分，其次，要以年度为周期，在一个赛季结束时，对各高职院校球队的竞技水平再次考察评估，进而以等级升降变动的方式实现联盟球队竞赛类级的重新划分。通过这种竞争机制，可以激励各高职院校的足球队伍不断发展提高，促进苏州市各高职院校校园足球整体水平的发展和提高。