网络新媒体技术在创业型人才培养中的应用

2020-11-24谭洋洋

就业与保障 2020年2期

文/谭洋洋

如今人们的生活节奏加快，对新媒体的智能化和交互性的要求逐步提高，新功能的实现要依托网络技术的支撑，多元化是网络技术的一大显著特点，在该背景下，人们的生活方式以及思想观念都受其影响，随之也发生了转变。相比于其他年龄段的人，大学生对新生事物的喜欢以及接受能力都是很高的，新媒体也成了大学生日常学习及交流的方式，所以高校为了提高创新创业课程的教学质量，就要把学生的特点和个性与新媒体应用结合起来，从而激发学生的求知欲，以生动多样的方式将知识呈现给学生，本文主要围绕网络新媒体的应用特点展开简单分析与探讨。

一、网络新媒体技术的应用特点

（一）高效性

新媒体能把抽象的概念、知识以具体化和形象化的方式呈现出来，是一个典型的虚拟平台，这与信息时代下人才培养方向相匹配。时效性和效率性是网络新媒体的显著特点，这些特点符合当代大学生的需求。创业型人才的智商综合指数比较高，同时具备丰富的想象力和创造力，网络新媒体技术的出现为这一群体提供了展示自我才华的平台，另外也可以通过这一平台吸引更多大学生参与到创业中。网络新媒体提供大量的图片资源、文字资源和视频资源，教师们可以利用其开展视频教学，或者可以开展案例教学，通过生动直观的展示方式，学生们能更加快速理解所讲解的知识点，从而达到提升创业教育的可视性、生动性和直观性[1]。

（二）碎片性

信息的传播方式以及人们获取信息的方式随着新媒体的发展发生了改变，信息和知识的传播载体以及传播途径在这个过程中也发生了变化，其中碎片性是最明显的特征。社会成员把自己的观点以及看法发布在新媒体上，同时也从新媒体处获得所需知识，人与人之间的交流方式不再是打电话或是面对面交流，可以直接通过新媒体交流，呈现出全新的交流模式[2]。

（三）主体性

在我国当前的教育中，基础知识教育虽然是根本，但也要重视创新创业能力的培养，并重点突出学生的主体性。为了达到这一目的，就要充分将网络新媒体技术，改变传统的教学方式，并与信息技术相结合。运用网络新媒体最大的一个优点就是能发挥学生的主动性，让学生能够开动脑筋多理解和多思考。对激发学生的学习兴趣，以及对学生适时的感化有一个积极的引导作用[3]。

（四）广泛性

新媒体因为具有广泛性，所以人们将其作为获取信息和传输信息的一个平台，我们利用新媒体针对不同专业学生开设创业服务平台，引导学生学有所用，在网络新媒体平台上发布准确、可靠的创业信息与就业信息，对于学生提出的问题进行线上答疑解惑，在充分了解学生实际情况下给予引导和帮助。为了加强创新创业教育的深度和广度，积极利用社交平台来传播信息，例如QQ、微信以及微博等。利用网络新媒体将丰富的教学资源展示出来，方便获取教育素材的同时也能将创业规划与实际生活联系起来，达到辅助教学的目的[4]。

二、网络新媒体在创业人才培养中的优势

（一）规范学生网络言行

多媒体的出现给人们的生活和学习都带来了极大的便利，但是相应的缺点也会出现，低俗和虚假的信息充斥其中，学生们的价值观和思想也随之受到不良影响。新媒体可以有效解决学生沉迷于网络、不思进取的问题，充分将网络新媒体在创业教育方面的优势发挥出来，帮助学生有节制地使用网络新媒体。

（二）网络新媒体技术具有组织保障功能

要强化网络新媒体的组织保障功能，企业、政府、高校三方要通力合作，搭建创业平台，学校要保证校园网络多人登录情况下能够正常运行，政府要加大投入力度，提供资金支持，企业方面可提供技术指导人员，在创业中心定期举行创业交流活动，培养创新型人才的创业技能、团队组织能力，为学生的创业孵化提供有力保障。

（三）实现了资源的有效整合

对创新型人才进行培养，需要调动社会多方力量，如政府、企业、学校，而在对社会多方力量资源整合过程中网络新媒体将发挥积极作用，由学校出面协调，邀请企业管理人员通过网络平台介绍创业经验，学生们可以在线提问，方便进行沟通交流。政府部门将新的就业创业政策及时地传达给各学校，学校利用网络新媒体为创业型人才提供发展平台，让他们方便快捷地获取各种资源。

三、创业人才培养中应用网络新媒体的相关策略

（一）改变教师对网络新媒体的认知

网络新媒体是近些年才兴起的，多数高校指导教师因受思想和年龄的限制，与年轻人相比，不愿意尝试和学习新事物，对网络新媒体并不了解，甚至有的教师还会抵触使用网络新技术，这不利于网络新媒体在人才培养中的推广以及应用。多数教师并不关注微博、QQ、微信等实时聊天工具，所以在对创新型人才进行培养的过程中，与学生进行沟通会出现障碍，直接造成了网络新媒体技术应用受限。为了改变这一现状，将网络新媒体的优势在人才培养中发挥出来，首先要做的就是改变教师对新媒体的认识，鼓励老师在教学工作中积极运用网络新媒体，利用新媒体的互动性特点，借助手机、微信等覆盖面大、便携性强的平台，构建具有良好信息反馈度的立体化新媒体模式，多和学生交流，及时了解创新创业型人才的思想动态[5]。

（二）掌握网络思维和网络语言

获取信息的方式、传播信息的方式和途径都随着新媒体的盛行而发生了改变，不仅如此，创业型人才的思维方式和行为举止也都受到影响而改变。以幽默有趣、新鲜时尚为特征的网络语言随着网络的发展，也受到了大学生的青睐，所以能够广泛地传播[6]。教师们要了解大学生的兴趣和常用语言风格，学习网络语言，在进行创新创业教育时积极运用新媒体技术。