创新创业人才培养背景下高校电子商务基础课程改革思考

文/张艺

信息社会的到来在一定程度上促进了国家经济的增长，现代化互联网技术为经济变革提供了便捷条件，使用计算机完成商务类活动成为时代发展的必然趋势，跨境电商新时代逐步衍生，并对教育市场内各大高校电子商务基础人才培养提出新的要求，如何提高学生的电子商务能力成为高校课程教学改革的重点方向[1]。基于目前高等职业教育的普及，高校为了满足企业对人才的定向需求，整合行业趋向提出了电子商务专业，一方面，可向企业提供优秀的电子商务人才，解决学生就业问题；另一方面，将初级电子商务技术人才传递至社会，为社会发展提供人才支撑。电子商务作为高校顺应时代发展衍生的专业学科，在提升学生社会实践能力方面发挥了十分重要的作用，该课程由于涉及范围较广，因此课程专业知识点较为琐碎，要求学生在学习中熟练掌握计算机使用、电子通信技术、社会经济与企业人员管理等。目前高校电子商务课程的主要教学目标是综合学生的专业能力及文化素养，培养学生面向经济、面向生产等社会实践技能。尽管目前社会对于电子商务人才的需求量较大，但由于高校在教学中存在一系列课程设计问题，导致电子商务岗位仍存在大量空缺。

结合目前电子商务基础课程在教学中存在的教学目标针对性较差、学生实践教学体系不完善等问题，整合企业岗位对学生提出定向需求，下述从四个方面开展高校电子商务基础课程设计改革思考的研究。

一、提升课程目标的针对性

电子商务基础课程应进行市场人才分析，以行业发展趋势为基础，将职业岗位需求作为课程学习的关键目标，以学生的就业能力及专业化职业素养作为衡量学生学习成果的关键指标，将用人单位对学生的综合性评估结果作为课程办学的关键依据，严格遵循前沿性办学原则，培养适合市场内多个电子商务企业需求的人才。在课程设计中，掌握学生的实际学习需求，区分不同学生之间的差异性，分解专业课程目标，按照企业生产商务模式调整课堂教学模式，作为一种应用性及实践性较强的专业，需增加传统实践课程在专业课程中的占比，增设专业实践课程[2]。同时，指导学生在课程初期制定符合自身发展的就业计划书，结合学生后期发展与自身特长，设定符合学生兴趣的教学目标，提高课程目标对于学生的针对性，紧密结合课程目标与行业发展目标，完善一体化教学课程，提升学生学习兴趣，引导学生按照教学大纲要求自主学习。

二、鼓励学生参与教师课件制作

实践是检验专业知识理论的唯一标准，完善教师教学奖励机制的同时，鼓励学生参与到教师课件制作环节，利用课下时间，教师带领学生参与到合作企业的内部生产中，指导学生辅助教师完成课程调研活动。在课程设计开展初期，教师采用开展研讨会议的方式，明确当堂课程的教学主题，学生旁听掌握教师的主线教学方向，并遵循教学方向开展前期的预习工作，减轻教师的教学负担，促进课程任务的高质量完成。在课程设计中期，学生经过一段时间的市场生产了解，参与教师研讨会过程中，可根据自身学习需求，适当地提出课程环节设计相关问题，一方面有助于教师了解学生的实际所需，另一方面有助于教师根据学生实际需求实时调整教学目标[3]。在课程设计终期，学生可与教师一同完成专业课件设计，与教师分析当堂课程教学环节中存在的缺陷与不足，并开展专业课程实际分析，有助于在后期教学活动中提高学生的计算机使用能力。

三、完善高校电子商务课程体系

整合上述提出的建议，将基于电子商务课程体系层面，开展详细研究。其一，创新教学方法，改变传统以讲授模式为中心的教学方法，正确处理专业教师、院系辅导员与学生之间的关系，设定课堂学生学习讨论小组，采用开放式教学方法，激发学生在学习中的思考能力，依照专业课程需求调整不同课堂的专题内容。其二，增加课堂学生讨论环节的时间，促进学生之间的交流，培养学生的对外交往能力，为学生后期进入企业工作参与商业洽谈活动打下基础。此外，增设课堂电子网络销售实战环节，合理运用多元化教学方法，树立学生对专业课程学习的正确认知，不仅将课堂作为一个知识讨论的空间，同时作为一个发现课程设计问题的场所[4]。其三，成立专业课程研讨小组，使其带动其他学生学习，并将学生小组的成绩作为评价学生学习质量的关键指标之一，培养学生正确的团队合作意识。

四、建立电子商务课程实践平台

基于跨境电商为课程设计提供的便利条件，结合校企合作研究的深入，设立电子商务课程实践平台，由教师根据课程设计的实际情况，在平台上模拟相对真实的企业营销环境，学生可根据自身需求选择平台实践岗位，参与市场实践活动，或与其他学生一同完成企业生产项目设计，引导学生将专业的理论知识应用到实践中，提高学生创新创业能力。此外，转换教师与学生之间的角色，由学生安排教师在平台上的工作内容，培养学生的人员管理能力，缩短教师与学生之间的距离[5]。开展互联网学生与教师线上讨论窗口，对于项目设计过程中出现的问题，学生可与教师开展实时讨论，为学生积累一定的社会实践经验，提高学生与企业岗位需求间的匹配程度。

五、结语

针对目前社会存在的电子商务人才紧缺状态，本文从四个方面提出了基于跨境电商平台的电子商务基础课程设计进行改革思考的研究。经过一段时间的教学实践研究，大部分学生的综合实践能力有所增强，教师可根据市场内行业发展现状，整合多元化渠道获取教学资源，并采用趣味教学方法，提高学生学习该课程的兴趣，树立学生对于专业课程学习的正确认知，有效提高教学活动的质量，促进教学目标与任务的完成，为社会经济与信息技术的和谐发展注入源源不断的人才，同时解决大批量学生的就业问题，为社会经济的发展起到正确的导向作用。