提升艺术类高校大学生就业创业能力的研究

文/张旭

艺术类高校扩招使我国高等艺术教育专业进入了飞速发展时期。随着毕业生人数逐年增长，出现就业市场饱和等问题，艺术类大学毕业生更是面临着严峻的挑战。现结合艺术类学生就业范围狭窄等问题，就提升艺术类专业学生就业及创业能力提出思考。

一、大学生创业及就业一体化的培训体系

随着社会发展及艺术类专业市场日渐饱和，社会对于人才需求发生变化，各高校学生越来越需要注重对于创新型人才的培养[1]。为了能让艺术类毕业生群体顺应社会变化，各高校对于学生的培养也要随着社会需求发生变化，需要通过各校不断完善就业及创业一体化体系，实现艺术类学生就业与创业能力的培养，帮助学生提前培养就业及创业能力，这对于社会稳定发展能起到促进作用，也是维护我国平稳发展的关键因素。

二、现阶段艺术类高校毕业生的就业及创业现状

（一）就业方向不确定

近年来，各高校均设置了艺术类专业，但是，大部分艺术专业毕业生存在就业方向不明确现象。全国艺术院校专业人才较多，普通高校对比专业院校学生存在竞争力不足问题，选择自身专业进行就业压力较大，存在大部分毕业生选择改行现象。

（二）择业要求偏高

艺术类专业对比其他专业在就职方面对从业者要求更高，艺术类专业需要从业者专业技能优秀，有扎实的基础及想象力与创造能力。由于部分艺术类学生在毕业后不能严以律己，对于新知识没有进一步学习，导致其专业技能下降，无法满足职业要求。

（三）创业能力不理想

我国培训教育行业发展十分可观，但部分创业者发展得并不理想。很多艺术类毕业生在毕业后都会选择自己开设课后培训班或兴趣班。由于在校期间接触的专业知识过于单一，存在创业经验不足问题，导致创业失败。

三、艺术类高校大学生的创业优势

艺术类高校设置的专业实用性更强，大部分学生在校期间能通过一些演出、活动、文化交流、培训、及设计等进行毕业后创业资源累积，实现培养与锻炼自身创业能力的目的。我国大部分艺术类高校大学生从事与本专业相关工作。在校期间经常参加活动可以对提升自己未来就业门槛起到积极作用。

艺术类大学生对比其他专业的大学生个性较为突出，性格方面十分独立，具有创新与探索精神。但艺术类学生性格比较敏感，不喜欢被约束，有强烈的主观意识，因此艺术类学生在就业时常常会遇到很多问题。艺术类专业学生创新意识较强，若在校期间能够学习到创业知识，相信大部分大学生会选择主动创业。随着大众对于精神方面需求的逐渐提升，加上国家大力倡导青年人多方面发展，为艺术类大学生提供了良好的创业条件。艺术类大学生在毕业后可以选择个人设计公司、培训教育机构或个人工作室等，这些类型规模小、风险低，与所学专业有所相关。

影响艺术类高校大学生创业因素也较多。首先是个人因素。艺术类专业大学生的创业基础是对所学专业知识的掌握，及对专业知识的兴趣，若毕业后希望继续从事专业相关工作，但就业时没有理想单位可以选择时，大部分学生会选择创业。其次是家庭因素。家庭成员意见对于学生创业或就业观念影响较大。由于艺术类专业学生在毕业后能够选择专业可能性较多，部分家庭会把创业当作新型模式，创业过程中，父母的鼓励与家庭的支持较为重要，大部分艺术专业大学生的家庭经济条件较好，能够给予学生一定资金支持，当家庭成员鼓励学生进行创业时，创业过程中经济压力的降低使他们更加主动。最后是社会因素。教育成本投入和薪资收入不成对比问题，也是艺术类学生选择创业的原因，近些年来政府针对大学生创业提供很多优惠政策与条件。

四、高校艺术专业大学生就业能力提升方法探析

有关提高艺术专业大学生就业能力，根据下述几个方面作为出发点进行尝试[2]。

（一）教学方面

1.根据市场发展需求，适当调整并制定教学方案，对艺术专业大学生的教学方式、教学内容及教学目标等方面，合理依照市场发展关于艺术专业大学生需要制定教学计划。我国教育工作者已通过对专业进行调动，把艺术专业细致化分开。根据艺术专业大学生就业情况设定，在原先教学基础上创新教学方式，学生学习兴趣及就业情况有显著提升趋势，部分艺术专业的大学生在毕业前就能被公司企业录用。

2.丰富累积学生知识，培养提高艺术专业生整体素质。足够优秀且专业技术过硬的艺术专业学生不仅指专业成绩良好，多方面学习、累积知识才能成为优秀人才。在极其重视实践能力与工作经验的社会市场，仅精通自己专业技能还不够，需要通晓各方面知识累积提高综合文化素质，并且能激发思维能力。

3.艺术类专业老师应将新媒体网络技术融入到教学中，对传统艺术专业教学方法进行改革创新。老师在教学过程中，不能只遵循传统教学方式，应灵活运用网络技术，探索创新教学方法，让一些不需要教室场所课程知识转换为网课教学，线上评核，教学形式方面不仅限于教室，适当改变教学形式能够提升学生学习兴趣。

适当减少无关专业的文化教学课程学习时间，节省教学资源，对多余教学资源进行合理安排，根据学生实际情况为基础，对不同专业的艺术生设定相应课程，能够高效性提升教学效率。对于实践课程及活动应高度重视。职高院校毕业生，主要学习过程与目标是针对就业方向。老师在课堂教学过程中，应尽量减少传统化教学理念，应积极倡导学生开展实践活动，并在实践途中收获经验。随着网络技术发展，老师与学生应学习并研究互联网下艺术类专业学生的学习目标与未来发展趋势。

（二）创业教育方面

1.倡导艺术专业生自主创业

在党的十八大报告中，习近平总书记提到大学生就业情况时，着重指出鼓励大学生自主创业。在校期间创业大学生以与同专业和其他专业学生共同创业，不仅可以降低创业失败机率，还能解决部分毕业生面临就业问题。创业能全方面提升大学生综合素质，若不具备熟练专业技能与较强文化素质，创业之旅将困难重重。这对职业院校教师团队具备创业知识及创业成功案例分析要求更高[3]。高职院校应着重培养师资能力及增设院校创业教育方面团队，共同组建一支强有力的创业教育团队。

2.充分挖掘校友资源

学校同学是开拓创业发展的重要资源。高职院校应积极鼓励并倡导学生展开联谊活动，增进同学间感情，创业成功的同学不仅能为艺术专业生抛就业提供平台，还能为正在创业的学生提出有效意见。最重要的是，学生对创业成功及工作经验丰富的校友较为信任。高职院校应开展创业讲堂会及增设专业公开课，邀请相关专业能力较强人员展开培训，让优秀学生进行课堂演讲，积极开展讨论专业问题及创业教育。相关活动开展能提高学生学习兴趣，对比专业课程教学效果要好很多。

3.建立创业实践基地

艺术专业生创业具体流程与模式，需高职院校组建创业培训与实践渠道。相关专业优秀人才及创业成功企业家的帮助对成立实践渠道至关重要。

因此，可以邀请相关艺术专业人才为学生组建创业活动，开展该专业创业成功案例进行细致化分析，为学生讲解创业需要具备的条件。成立实践活动基地要确保稳定发展趋势，面对社会不断更新换代，要紧随其发展步伐，要让学生在校期间能及时了解社会发展形势与市场需求，能保持与社会同步发展，能够有效解决学生实际创业中的问题。高职院校应成立创业信息大数据系统，针对该院校大学生创业信息做归档整理，经典创业成功案例要做到细致化分析及实时了解发展情况，对于失败案例也要做到细致化分析，从中找到原因、解决存在的问题并进行总结分析，让大学生对于创业有更多的了解，从而提高他们的就业创业能力。