现代大学生科学创业过程中的思想政治教育研究

文/付明霞 李石宝

新时代要求大学生在掌握一定理论基础知识的同时具备创新创业能力。目前，大学生创业已经成为了社会发展的主流趋势，也是高等职业院校学生的必修课程之一。高校思想政治教育作为学生创新创业能力培养的主要载体，可树立学生对专业学科学习正确的认知，并在逐步发展中受到了国家及政府的重点关注。由于学生创业受到教师、课堂、校园文化、家庭、社会发展等多方面外界因素的影响，因此开展现代大学生科学创业过程中的思想政治教育研究势在必行[1]。虽然高校已提升了对学生思想政治教育的重视程度，但目前高校思想政治课程教育体系的发展仍处于初级阶段，主要还是沿用传统的应试教学模式，使学生初入社会后通常处于一种被动状态，缺少改变社会发展的主动意识，缺少自己创业的意识。因此，大学生创业意识的培养需要高校整合多种形式的思想政治资源，并全程贯穿于大学的学习生涯。

一、大学生创业思政教育

针对上述提出的现代大学生科学创业过程中思想政治教育存在的问题，为了满足新时期社会对学生创业提出的要求，提出一种适合学生发展的思想政治教学路径极为必要[2]。

根据图1中表述的信息，学生在入学初期就可以根据自己的情况，寻求学校相关部门的指导，为大学生创业提供建设性的意见。下述以西藏大学生为例，从四个方面开展学生创业中思想政治教育的研究。

（一）树立正确的创业观念

为了顺利实施高校思想政治教育，当地教育部门开展了近年来学生就业及创业率的调查，调查数据如表1所示。

根据上述调查数据，基于新教改思想的深入，近年来学生就业数量及创业数量均呈现逐年上升趋势。尽管毕业生创业人数存在一定程度的提升，但仍占毕业生较低比例。为了改善学生创业现状，下述将从三个方面，开展树立大学生思想政治教育中正确的创业观念的研究[3]。1.应配合高校思想政治教育，明确学生创业的目标与现代化教育理念，提高思想政治教育的定向作用，将职业综合素质教学与思想政治教育有机结合，形成一种全员参与思想政治教育的局面。2.完善高校学生思想政治理论课程体系，以提高专业教师的思想政治高度为学科建设的关键，要求校内各个部门同时承担起学生的思想政治教育责任。科学合理安排课时，避免学生因学习压力过大，出现抵触心理的现象。同时，要求学生在课程上严格遵循教师安排，按照教育部门发布的教学大纲，整合多渠道获取的教学资源，确保思想政治教育任务与目标的高质量完成[4]。3.课堂上教师可为学生提出有关历史上创业成功的真实案例，给予学生创业信心，通过思想政治教育提高大学生艰苦创业的能力，克服学生思想层面的创业障碍，只有学生自身具备了正确的创业意识，才能确保后期创业目标的实现。

（二）基于思想政治教育，完善大学生创业实践课程

鼓励学生参与教师市场调研活动，引导学生正确分析市场行业发展趋势，提高学生解决困难的能力，树立学生正确的职业观念及人生价值观念[5]。由于传统的思想政治实践课程在总课程中占比较少，学校应加大实践课程教学的力度，联合合作企业，提供学生顶岗实习岗位，让学生切实参与到企业生产活动中，与企业员工一同参与项目设计，在做到提高学生对外交往能力的同时，也能让学生成为企业文化传播的载体。

在建设大学生思想政治课程实践平台中，教师可将设计的项目与企业提供的真实数据上传至平台，学生则根据自身需求在线下载相关教学资源。对于教师提出的项目案例，学生可选择与他人合作或自己查阅资料完成，并将设计成果以电子版压缩包传送给老师。老师利用云端平台处理数据的能力，对学生设计的成果给予综合性评估，并将其作为评价学生思想政治成绩的关键指标。

学生创业过程中的思想政治教育是一项相对漫长的过程，具有阶段性的特征。因此，教师应把握学生在思想政治学习中的多个阶段，提出学生思想政治实践教学的方法。在完善思想政治理论框架的基础上，抓住新生入学阶段的思想政治教育，辅助学生具备创业知识及思想政治基础，定期在课堂上开展就业现状调查与分析。鼓励学生组织或参与社团创新创业活动，进而激发学生的启蒙意识。在思想政治课程实施过程中，营造课堂上模拟的创业环境，让学生根据自身需求选择在企业中管理的部门，体验其组织协调能力及人员管理能力。在思想政治课堂结束后，由教师根据实际教学情况提出建议，从正反两方面给予学生课堂实践总结，指导学生根据自身就业特点合理调整就业创业目标。

（三）基于思想政治课堂宣传国家创业政策

第一，完善校内思想政治课程保障机制，加大校内思想政治教育及文化的宣传，适当给予学生创业鼓励，以学生为本，全面服务学生。在校内宣传栏内张贴有关国家大学生创业政策[6]。

第二，充分利用校内贴吧、校园官方网站，基于学生思想政治层面出发，提出有关大学生创业的专刊报道，建设校园创业讨论基地，开展大学生思想政治课程的一系列研究。融合资源信息，以促进全局就业为目标，统一学生思想政治学习行为，明确学生创业过程中校内多部门的协同作用。在思想政治课堂上为学生讲解国家现行出台的激励大学生创业政策。例如，给予创业大学生贷款减免利率的优惠政策，免费提供大学生创业区域，提供学生创业手续“绿色通道”。

第三，增设校内学生创业基金，毕业生创业可根据企业规模大小领取部分启动资金，为大学生创业提供基础保障。

（四）增设大学生思想政治创新创业教育活动

强调校内创新创业队伍的完整化程度，组织多元化形式的校园文化社团活动，成立高校学生创业社团，在传播思想政治文化的同时，培养学生的创新创业意识。鼓励学生参与社会实践活动，掌握创业流程，提供学生创业适应期。此外，开展多元化形式的校内创业活动，包括“项目创新竞赛”“挑战杯”等。建立高校与经济市场直接的联系，有助于高校直接将学生的创业成果推向社会，为社会发展提供专业性资源，激发学生的创业及创造热情，并在活动中磨练学生的品质与精神。

改革传统评价学生思想政治成绩的方式，以过程评价替代结果评价，要求学生在专业课程学习的过程中全方面发展，制定弹性制学分制度，间接提高学生的自主创业能力，提升学生的思想政治高度。

联合高校心理咨询部门，定期开展学生健康心理的指导，避免学生由于就业压力或学习压力过大出现心理问题。学生可通过互联网与校内专业的心理指导教师匿名联络，提出生活中或思想政治学习中遇到的困难，及时发现学生的问题，并对其开展正确的心理引导，传播正向的思想政治观念，打消大学生创业的顾虑，给予其多层面的支持与保障，完成现代大学生创业过程中的思想政治教育。

二、结语

通过上述分析可知，思想政治教育与创新创业意识是不可分割的整体，只有将两者动态化整合，才能切合实际地改善学生的创业现状。目前国内针对学生的思想政治教育工作尚处于初级建设阶段，仍存在很多有待探索的区域，以此在后期的发展中，能够充分发挥高校的教育职能，联合校内多部门，完善人才培养模式，促进教育行业的持续发展。