思想政治理论对大学生就业工作的保障作用

文/邓光芒

高校的思想政治教育作为高等教育的重要组成部分，其在培养学生就业素质和能力方面有着其他学科教育所不可代替的作用。

在现代市场发展的前提下，就业需求也是与时俱进，深入研究和提高就业素质作为高校思想政治理论创新的重要内容，可以构建起高校思想政治教育支持就业的新模式[1]。要坚持将中国特色社会主义道路教育贯彻到思想政治教学工作中，实现全方位育人、全面培养就业人才的目标，以开创我国高等教育改革的新局面。

高校思想政治理论课教师应结合精神内涵，树立科学教学理念、夯实理论基础，不断加强思想政治教育模式，实现人才培养目标。

一、培养符合现代社会建设需求的综合型人才

大部分大学生对思想政治教育都有较为深刻的了解，但在解读基本内涵方面认知不同。大学生在思想政治教育过程中存在许多问题，经过学者分析，认为基础教育的缺失、国际环境的变化，我国对思想政治教育理论的研究缺乏深度性，对加强大学生中国特色社会主义道路教育造成了显著影响。高校思想政治理论课教育教学要根据我国现代化就业需求的标准信息，对专业人才培养教学内容做出相应的调整，重点增强大学生的自信心，提高综合素质，统一大学生们对思想政治教育的认知意识。

高校思想政治理论课的育人目标要具体到“德智体美劳全面发展”。教师在教学中要积极将思想政治教育的主题思想传播给学生，引导学生用实际行动成为未来社会发展的核心力量。

二、提高就业素质的内在联系

思想政治理论课与提高就业素质存在内在联系。一是总体目标一致。高校思想教育理论课程教学承担着对大学生进行系统化的教育，能够全方位推进大学生思想政治教育，促进大学生全面发展。二是高校教育“以就业为导向，以服务为宗旨”已成为一种共识，高校思想政治理论课教学要以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，同时要坚持以人为本的原则，贴近当今社会实际就业需求，努力提高思想政治教育的针对性、时效性和吸引力[2]。三是高校要在发挥思想政治理论的最大教学效力的基础上，准确把握市场的动态脉搏，紧紧盯住市场需求，依据市场办学方式，围绕市场推行就业发展，培养当下就业所需要的综合型人才，从而提高大学生的就业素质和高校思想政治理论教学水平。

三、高校思想政治教育就业支持模式

（一）创新教学理念

高校思想政治教育除了必须确保思想政治教育有共同的准则、基本的要求和一致的方向外,特别要努力突出其“职业性”，不断丰富和强化就业素质的内容，在教学方法手段、实践形式、考核方式等方面作出相应的调整，构建高校思想政治教育就业支持新模式。

另外，在创新教学理念过程中，高校思想政治理论课教学需要借助校园广播、校园网站、党校贴吧、微信公众号等平台，积极传播新时代就业新发展和新路径的内容，吸引学生的注意力，让学生能主动了解当下我国社会发展道路“特色内涵”，使学生在课堂——校园的双重领域中实时掌握中国当下就业发展道路动向，结合当下的国情、劳动力状况、就业形势,引导学生正视现实，从实际出发，走“先就业后择业再立业”之路[3]。

（二）深化教学内容

思想政治理论课教学实效取决于我国现代就业发展道路在高校思政课教学内容、课堂设置等方面的地位与作用，也表明关于在高校思想政治理论课中加强就业指导理论教育的工作方针，而深化教学内容则是以高校思政课来落实现代就业市场人才需求为主要途径。思政课教学必须将就业理论发展的方式、思想及规划覆盖到各门课程教学内容中，将我国的就业市场发展趋势融入大学生学习及生活的具体要求当中，同时，还要将这些要求放在“思想道德修养与法律基础”教学内容中进行讲述，并针对高校特点拓展思想政治理论课教学内容，以加强社会公德、行为规范教育,增强学生的法治意识。

教学中，要寓教学于实践,融理论于鲜活的社会发展实际，通过校园文化活动引导学生关注就业、模拟就业,学会解决就业过程中将面对的困难，创造机会让学生接触社会,在应对瞬息万变的社会环境的过程中，在解决实际问题的锻炼中，提高心理承受能力和面对突发事件的应变能力。

（三）加强思想政治教学实践

高校思想政治理论课难以将就业指导理论教育完全融入其中，需要加强实践教学，能帮助学生加深对理论的认识、巩固理论知识，也能让理论与实际相结合，达到培养学生分析与解决问题的能力。

高校思想政治理论课教学教师需要开创社会经验培训实践活动，实践活动形式主要包括专题讲座、知识竞赛、时事专题研讨理论学习活动，还可以适当组织学生参与企业社会实践，开展假期社会实践活动、参观考察社会志愿活动等。

在实践教学过程中，教师需要引导学生积极探索与发现现实生产生活当中出现的问题及解决措施，并根据自己掌握的基本就业理论知识，对相关社会就业问题和现象进行分析、解释，指导学生学会应用就业理论知识分析问题、解决问题。

（四）创新考核方法，关注学生综合素质培养

坚持“强化应用”的命题原则,着重考核学生理论联系实际的能力和水平。考核方法可分为三部分：一是平时成绩,包括学生的出勤、课堂纪律、课堂提问、讨论课发言、平时作业,参与教学的程度等；二是学期结束考核成绩,考试的形式可以是多样的,包括闭卷考核(应以综合分析题为主,以考核学生分析解决问题的能力为目的)、开卷考核、口试等;三是实践能力的考核,载体主要是学生的调研报告等。这样,既可减轻学生考前复习的负担,又可培养学生运用理论与实践能力,使学生能真正做到学以致用,促进大学生全面发展。掌握教学基本规律，保证改革的方向、思想、策略、规划、目标的一致性和创新性。

高校要切实掌握现代化建设和发展的速度，统一青年学生成长速度与高校思政课教学改革的力度，提高思想政治理论课教学实效性和学生综合素质的养成，从而不断推进就业工作的发展进程。